Unit2 What a day！(大单元教学解读) 六年级英语上册译林版三起.pdf

UNIT2Whataday！单元解读

一、单元内容体现的课标理念

本单元在英语核心素养的育人价值下进行，本单元教学内容为译

林版《英语》六年级上册第二单元Whataday!属于人与自然”和“人

与社会〞主题范畴，涉及“社会服务与人际沟通”、“自然生态〞主

题群，“个人感受与见解”、“天气与日常生活”、热爱自然〞等

子主题。

1.语言能力：学生能理解课文storytime内容，是教材中叙事性

语篇的教学单元。通过学习，学生能够了解并掌握日记的格式，在学

习中掌握sunny,become,windy,cloudy,sky,bring,rainy,meet等单词，

进一步认识和理解一般过去时的用法，并在讨论、讲述、表演、对话、

创编等活动中，提升学习能力和语用能力，增强文化自信。在本单元

的教学中，教师可以指导学生深度挖掘分析文本内容，学会运用一般

过去时描述刚过去的周末活动或印象深刻的事情，了解更多记录生活

的方式，让学生在不同的记录方式中，运用听、说、读、写、画等多

种学习活动，提升语言综合能力，加深学生对记录生活的意义的理解，

培养学生热爱生活、享受生活的情感。熟练掌握字母组合ear在单词

中的发音，并能利用类似的发音规律自学新的单词。用过去式叙述故

事，借助图片及关键词读懂小故事，用英文描述自己熟知的中外童话

故事。

2.文化意识：在老师的引导下学习Songtime，对下雨天的一个

描述，在歌唱的过程中去体会里面人物对下雨天的心情以及对于好天

气的期盼，旨在表达对美好生活的向往。

3.思维品质：能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。让

学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。

4.学习能力：注重趣味拓展阅读。乐于学习和模仿发音，敢于

尝试。在语境中视听结合利用提供的学习资源完成学习任务。在学习

中，培养学生良好的听、说、读习惯，让学生懂得不能太虚荣，要诚

实。让学生感受到学习英语的乐趣，培养学生自我挑战，在学习中获

得成就感。

二、单元内知识关联

1.单元说明：

本单元分为Storytime、FuntimeGrammartime、Soundtime、

SongtimeCartoontime、CheckouttimeTickingtime四部分组成。

Storytime是日记故事阅读板块，是本单元的知识总体概况，是

本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心板块。由八个环节组成：

Lead-in、Pre-reading、While-reading、Post-reading、LanguagePoints、

Exercises、Summary、Homework。要求学生在听故事的过程中理解

过去式的应用与文章的大意。能听懂、会说、会读、会写下列词汇：

sunny,become,windy,cloudy,sky,bring,rainy,meet以及能听懂、会说、

会读、会写以下句型：Itwassunny/cloudy/windy.

I/We/He/She/brought/saw/flew...Whathappened?等句型的理解。能

够在理解的基础上以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。

Grammartime板块是一个图表。借助主题语境，总结归纳出如何

描述不同的天气和Storytime中出现的不规则动词的过去式构成：

Funtime是一个“翻翻乐〞的卡片游戏，要求学生在三组卡片中分别

抽取一张，并根据卡片上的内容，用过去时描述天气和活动。通过创

设情境，使学生能够在主题语境中用目标语言去进行描述，在练习语

言的同时，加深对主题意义的理解;Soundtime是用韵律诗的形式记录

了Agirtsday。语篇创设了新年这一主题内容，通过韵律诗记录了对

节日期盼的心情，进一步地引导学生用正确的语调朗通来表达愉悦的

心情。由六个环节组成：Warm-up；Newknowledge；Consolidation；

Summary；Exercises；Homework。要求学生能够了解一般过去时的

意义，了解规则行为动词过去式的变化和发音规律，明白一般过去时

存在的状态以及和一般过去时连用的单词词组等等。能根据给出的图

片进行对话训练。。

Cartoontime环节渗透