2021年二年级上册数学教案-5.2几何小实践正方形、长方形初步认识▏沪教4.docx

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长方体的初步认识

教学内容：沪教版九年义务教育二年级第一学期P67、69

教学目标：

1.通过观察生活中长方体的物体，抽象并认识长方体。

2.通过观察、感受、讨论等活动，知道长方体的组成及面和棱的特征。

3.通过搭、想象、画等活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。

教学重点：知道长方体的组成及面和棱的特点。

教学难点：初步理解长方体面和棱的特征。

教学过程：

一、复习引入

1.出示情境。

提问：这些物品都是什么形状的？

你是怎么判断的？

2.引入：今天我们一起来认识长方体（板贴：长方体的初步认识）

二、探究新知

（一）认识长方体的组成。

1.认识面。

（1）示范：像老师一样左手捏着长方体，右手摸一摸长方体的上面，再摸一摸长方体的下面。

（2）提问：你有什么感觉？

（3）揭示：长方体中像这样平平的地方叫做面。（板书：面）

（4）跟进：摸一摸，找一找，长方体中还有没有其它的面。

（5）小结：由6个长方形的面围成的图形叫长方体。

2.认识棱。

（1）揭示：相连的两个面会拼接出一条线段，这条线段叫做棱（板贴：棱）

（2）动画演示抽离长方体框架。

（3）操作：有序地找一找，数一数，长方体中一共有几条棱？

（4）交流：你找到了几条棱？

（6）小结：在一个长方体中，左右方向的棱有4条，看作一组，上下方向的棱也有4条，也看做一组，前后方向也一样，所以，一共有12条棱，分成了3组。（板书：12条、分成3组）

3.认识顶点

（1）提问：

在长方体中，还有没有其它的组成部分呢？

它在哪里？请你指一指。

我们用手指顶一顶这个尖尖的地方，你有什么感觉？

（2）揭示：这个小尖尖就是三条棱连接的地方，叫做顶点。（板书：顶点）

（3）数一数：顶点有几个呢？请你也数一数。

（4）交流：顶点有几个？你是怎么数的？（板书：8个）

（5）小结：数顶点的时候我们可以按照某一个方向来数。

4.小结：刚才我们一起认识了长方体中的面、棱和顶点，还数出了它们的数量，那么，这些面和棱又有什么特点呢？我们继续来研究。

（三）面和棱的特点

1.探究面的特征

（1）猜测：你觉得长方体的6个面有什么关系？

揭示：像上面和下面这样的两个面是面对面的，就把它们叫做一组对面。

提问：你还能找到谁和谁也是一组对面吗？

对面是不是完全相同呢？你有什么好办法来验证一下？

（2）初步验证：用你喜欢的方法验证长方体的上面和下面是否相同。

（3）交流：你是怎么验证的？

（4）进一步验证：请你用描一描的方法验证左右的面相等，或者前后的面相等。

（5）交流：经过验证你得到了什么结果？

（6）小结：果然，长方体中的对面是完全相同的。

2.探究棱的特征

（1）猜测：那么，这12条棱之间又有什么关系呢？

你有什么好方法可以证明？

（2）独立尝试验证：选一组棱进行验证。

（3）交流：你验证了哪一组棱？你有什么发现？

（4）小结：长方体中每一组棱的长度都是相等的。

（四）新课小结

今天我们一起感受并认识了长方体的组成部分，还知道了它们的数量和特点。

三、巩固练习

1.搭长方体

（1）选择合适的小棒作上下方向的棱。

评价：选对小棒颜色和数量的小朋友给第一题打一颗☆。

（2）选择合适的小棒作上面的棱

在这个面上再搭一根小棒，应该选哪种？为什么？

请你放上去比一比。

评价：四个面上的小棒都选对的小朋友给第一题再打一颗星

（3）口答：如果要把这个长方体搭完整，还需要几根小棒和几个小球?

它们正好组成了这个长方体的哪个部分？

（4）要求并评价：学具还原，操作时能做到安静、快速的小朋友给自己打一个笑脸。

2.把框架图补充完整

四、总结：

今天你有什么收获？

谁的表现值得你学习？