人教版五年级数学探索图形教学设计(优质课).pdfVIP

《探索图形》教学设计

平罗县黄渠桥中心学校

仇宁伟

2019年4月19日

《探索图形》教学设计

教学内容：新人教版五年级下册第44页

教学目标：

1、进一步认识和理解正方体特征。

2、通过观察、列表、想象等活动经历“找规律”的全过程，获得“化繁为简”的解

决问题的经验，培养学生的空间想象力，让学生体会分类、数形结合、归纳、推理、模

型等数学思想。积累数学思维的活动经验。

3、在相互交流中，学会倾听他人意见，及时自我修正、自我反思，增强学好数学的

信心。

教学重点：学会从简单的情况找规律，解决复杂问题的化繁为简的思想方法。

教学难点：探索规律的归纳方法。

教学准备：小正方体、多媒体课件、预习单、学习单。

教学过程：

（一）复习引入

1、课件出示正方体。这是什么图形？它有哪些特征？（思维导图复习）

2、认识n阶正方体及n阶正方体是由多少个小正方体组成的。

（1）课件出示2阶正方体。

师:这个大正方体由多少个小正方体组成?你是怎么知道的？

（2）课件出示3阶、4阶正方体，

师：它是几阶正方体？它是由多少个小正方体组成的？你是怎么知道的？（3

阶）

师：它是几阶正方体？它是由多少个小正方体组成的？你是怎么知道的？（4

阶）

3、猜想3阶正方体的涂色情况。

（1）如果把这个3阶正方体的六个面涂上红色，那么这些小正方体会有几个面被涂

上红色？

（2）如果根据涂色的情况给这些小正方体分类，可以分成几类？

板书：

三面涂色的两面涂色的一面涂色的没有涂色的

4、揭示课题：

每一类小正方体分别有多少个呢？今天，我们就来共同研究涂色正方体的的一些规

律。板书：探索图形

（二）探究规律

1、实物操作，初步感知

（1）五人一组，每组摆一个3阶正方体，观察三面涂色的、两面涂色的、一面涂色

的及没有涂色的小正方体分别在大正方体的什么位置？

（2）小组汇报展示：

①、三面涂色的小正方体在大正方体的顶点处，因为正方体有8个顶点，所以，三

面涂色的小正方体一定只有8个。

②、两面涂色的小正方体在大正方体的每一条棱的中间位置。

③、一面涂色的小正方体在大正方体的每一个面的中间位置。

④、没有涂色的小正方体在大正方体的内部中间。

（3）同桌互相讲解不同涂色情况的小正方体所在大正方体的相对位置。

2、继续操作，深化认知

（1）五人一组，第1、2组摆一个三阶正方体、第3、4组摆一个三阶正方体、第5、

6组摆一个四阶正方体，观察和计算不同涂色情况的小正方体分别有多少个？说一说你是

怎么想的？怎么算的？（教师巡视指导）

（2）将你的计算过程填写在学习单的表格1中。

（3）小组分别汇报2阶、3阶、4阶正方体中不同涂色情况的小正方体的个数以及

得出方法，教师顺势板书。

（重点引导学生讲清一面涂色的小正方体在大正方体每一个面上有多少个？是怎

么得出的？以及没有涂色的小正方体如何计算？）

三面涂色的2面涂色的1面涂色的没有涂色的

2阶正方体8000

3阶正方体81*121*61

阶正方体23

482*122*62

3、离开实操，巩固认知

（1）提出问题，尝试解决：

按照这样的规律，你能猜想一下一个5阶正方体的表面被涂上红色，那么，三面涂

色、两面涂色、一面涂色以及没有涂色的小正方体分别有多少个？

（3）课件出示