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教师发展示范学校申报材料
老师发展示范学校申报材料
百年大计,教化为本,教化大计,老师为本。学问经济、信息社会、
经济全球化、新课程改革给老师带来了前所未有的挑战。老师专业发
展,是自我价值提升的须要,是学生发展的前提,是学校发展的关键。
老师的专业发展,无论在理论上还是实践上都成为国内外教化改革所
关注的焦点。人们普遍相识到:新课改不仅指向促进学生素养全面提
高,也力求促进老师专业发展。这就要求老师必需自觉提升自身老师
素养,实现自身专业发展;而学校也必需努力创设环境和条件,关注
和促进老师的专业发展,以适应新形势下老师专业发展的客观要求。
为此我校抢抓机遇,高度重视并实行切实可行的措施建设老师专业发
展示范学校,以促进老师专业发展,推动学校持续发展。
一明确目标、科学规划,对建设老师专业发展示范学校进行战
略部署
老师专业发展是老师内在结构不断更新、演进和丰富的过程。即
老师通过接受专业训练和自身主动学习,逐步成为一名专家型和学者
型老师,不断提升自己专业水平的持续发展过程。我校深刻地相识到,
老师肯定要坚固树立终身学习、自主发展理念,充分相识老师专业发
展是自我价值提升的须要,是学生发展的前提,也是学校发展的关键,
打造高素养老师群体,整体优化老师队伍,干脆关系到学校的生存与
发展。全校老师达成共识,使之成为全校老师的共同愿景,引领学校
走向持续发展之路。
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育才中学成立以来始终致力于追求高品位的学校发展,尤其是提
出建设老师专业发展示范学校以后,学校在评估标准的指导下,结合
本校实际制订了科学合理的发展目标及《育才中学发展行动纲要》并
将其纳入学校整体发展规划之中。我们的发展目标是通过建设老师专
业化发展示范学校,使每一位老师都能用现代教化理念,谛视自己的
教学实践,反思自己的教学行为,提升自己的专业水平,建成一支具
有剧烈的终身学习、自主发展的愿望的,具有较强教化科研实力的,
剧烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素
养、广泛的求知实力、主动的创新意识、和谐的人际关系、长久的合
作理念,能适应需求、面对将来的“专业型”“、学者型”“专家型”的老师
队伍,切实提高老师整体水平,促进整体优化。同时学校要求每位老
师依据《育才中学发展行动纲要》,结合自身实际,依据学科专业化、
教化专业化和职业伦理专业化的要求,制定自身专业发展的年度和将
来三年发展的老师个人发展规划。学校高度重视老师心理健康,依据
老师实际和学校发展须要,制定老师心理学问学习安排,通过定期实
行座谈会、老师成长沙龙等形式加强沟通、沟通,以增进感情、舒缓
压力、化解冲突、促进和谐。
二完善机构、加强领导,为建设老师专业发展示范学校奠定组
织基础
为确保老师专业发展示范学校建设,我校实行一把手负责制,校
长张昌耀是老师专业发展学校的第一责任人。张昌耀同志具有深厚的
理论素养和较高的学识水平,有先进的发展理念,对老师专业发展和
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学校建设工作的相识水平高,始终主动提倡老师应当树立“教到老,
学到老,终身学习”的学习理念。对于老师专业发展,看法主动,充
分发挥主观能动性,自觉主动学习相关专著和文献资料,积累了丰厚
的学习笔记和学习心得,主动探究有效实施的方法与途径,工作思路
清楚,热忱高涨。有效地履行领导、指导、监督等责任。学校为此特
地成立了领导小组,根据整体协调,分工合作的原则,确定了教务处、
教学部、教研组的职责和任务,做到职责分明,任务详细。建立了老
师专业发展的电子档案、完善了老师学习评价、考核、奖惩制度,日
常管理规范、有序、高效,管理资料项目健全、归档刚好、分类清楚。
健全的组织机构,整体的协调,明确的职责,规范的管理,详细
的检查,常态的监督是确保建设老师专业发展学校的组织基础。
三创建条件、建章立制,让建设老师专业发展示范学校具有牢
靠保障
一方面是物质保障。为满意老师专业发展、自主学习的须要,学
校给每位老师配备一台高性能联想笔记本电脑,接入互联网,建设校
内网,链接多个专业教学网站,具备了满意老师查找资料、远程学习、
拓宽视野、促进专业发展须要的网络支持平台和网络环境。学校还设
有特地的老师电子备课室,其装机台数完全满意老师备课、学习、研
讨、沟通须要。先后购买了294种教化理论专著、专业理论书
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