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教师发展示范学校申报材料

老师发展示范学校申报材料

百年大计,教化为本，教化大计,老师为本。学问经济、信息社会、

经济全球化、新课程改革给老师带来了前所未有的挑战。老师专业发

展，是自我价值提升的须要，是学生发展的前提，是学校发展的关键。

老师的专业发展，无论在理论上还是实践上都成为国内外教化改革所

关注的焦点。人们普遍相识到：新课改不仅指向促进学生素养全面提

高，也力求促进老师专业发展。这就要求老师必需自觉提升自身老师

素养，实现自身专业发展；而学校也必需努力创设环境和条件，关注

和促进老师的专业发展，以适应新形势下老师专业发展的客观要求。

为此我校抢抓机遇，高度重视并实行切实可行的措施建设老师专业发

展示范学校,以促进老师专业发展，推动学校持续发展。

一明确目标、科学规划，对建设老师专业发展示范学校进行战

略部署

老师专业发展是老师内在结构不断更新、演进和丰富的过程。即

老师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成为一名专家型和学者

型老师，不断提升自己专业水平的持续发展过程。我校深刻地相识到，

老师肯定要坚固树立终身学习、自主发展理念，充分相识老师专业发

展是自我价值提升的须要，是学生发展的前提，也是学校发展的关键，

打造高素养老师群体，整体优化老师队伍，干脆关系到学校的生存与

发展。全校老师达成共识，使之成为全校老师的共同愿景，引领学校

走向持续发展之路。

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育才中学成立以来始终致力于追求高品位的学校发展，尤其是提

出建设老师专业发展示范学校以后，学校在评估标准的指导下，结合

本校实际制订了科学合理的发展目标及《育才中学发展行动纲要》并

将其纳入学校整体发展规划之中。我们的发展目标是通过建设老师专

业化发展示范学校，使每一位老师都能用现代教化理念，谛视自己的

教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，建成一支具

有剧烈的终身学习、自主发展的愿望的，具有较强教化科研实力的，

剧烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素

养、广泛的求知实力、主动的创新意识、和谐的人际关系、长久的合

作理念，能适应需求、面对将来的“专业型”“、学者型”“专家型”的老师

队伍，切实提高老师整体水平，促进整体优化。同时学校要求每位老

师依据《育才中学发展行动纲要》，结合自身实际，依据学科专业化、

教化专业化和职业伦理专业化的要求，制定自身专业发展的年度和将

来三年发展的老师个人发展规划。学校高度重视老师心理健康，依据

老师实际和学校发展须要，制定老师心理学问学习安排，通过定期实

行座谈会、老师成长沙龙等形式加强沟通、沟通，以增进感情、舒缓

压力、化解冲突、促进和谐。

二完善机构、加强领导，为建设老师专业发展示范学校奠定组

织基础

为确保老师专业发展示范学校建设，我校实行一把手负责制，校

长张昌耀是老师专业发展学校的第一责任人。张昌耀同志具有深厚的

理论素养和较高的学识水平，有先进的发展理念，对老师专业发展和

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学校建设工作的相识水平高，始终主动提倡老师应当树立“教到老，

学到老，终身学习”的学习理念。对于老师专业发展，看法主动，充

分发挥主观能动性，自觉主动学习相关专著和文献资料，积累了丰厚

的学习笔记和学习心得，主动探究有效实施的方法与途径，工作思路

清楚，热忱高涨。有效地履行领导、指导、监督等责任。学校为此特

地成立了领导小组，根据整体协调，分工合作的原则，确定了教务处、

教学部、教研组的职责和任务，做到职责分明，任务详细。建立了老

师专业发展的电子档案、完善了老师学习评价、考核、奖惩制度，日

常管理规范、有序、高效，管理资料项目健全、归档刚好、分类清楚。

健全的组织机构，整体的协调，明确的职责，规范的管理，详细

的检查，常态的监督是确保建设老师专业发展学校的组织基础。

三创建条件、建章立制，让建设老师专业发展示范学校具有牢

靠保障

一方面是物质保障。为满意老师专业发展、自主学习的须要，学

校给每位老师配备一台高性能联想笔记本电脑，接入互联网，建设校

内网，链接多个专业教学网站，具备了满意老师查找资料、远程学习、

拓宽视野、促进专业发展须要的网络支持平台和网络环境。学校还设

有特地的老师电子备课室，其装机台数完全满意老师备课、学习、研

讨、沟通须要。先后购买了294种教化理论专著、专业理论书