强化解决问题的能力心理教学设计.docx

强化解决问题的能力心理教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课的主题是“强化解决问题的能力”，所涉及的学生年级为八年级，学科为数学。课程内容主要包括以下几个部分：

1.问题解决的定义与意义：让学生理解问题解决的概念，认识到解决问题在实际生活中的重要性。

2.问题解决的过程与策略：介绍问题解决的基本过程，如分析问题、制定方案、实施计划等，并引导学生掌握一定的解决问题的策略。

3.实例分析与演练：选取与生活实际相关的问题，让学生运用所学策略进行解决，培养学生的实际操作能力。

4.总结与反思：对本次课程内容进行总结，引导学生学会自我反思，不断提高解决问题的能力。

在教学过程中，以课本内容为基准，结合学生实际情况，注重培养学生的动手操作能力和思维能力，使学生在实践中掌握问题解决的策略，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面展开：

1.逻辑推理：通过问题解决的过程，培养学生运用数学逻辑进行推理的能力，使其能够从问题的描述中找出关键信息，并进行合理的推理和判断。

2.数学建模：培养学生运用数学知识建立模型的能力，使其能够将实际问题转化为数学问题，并通过数学方法进行求解和分析。

3.数据分析：培养学生对数据进行收集、处理和分析的能力，使其能够从大量的信息中提取有用的数据，并通过数据来解决问题和做出决策。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）问题解决的定义与意义：让学生理解问题解决的概念，认识到解决问题在实际生活中的重要性。

（2）问题解决的过程与策略：介绍问题解决的基本过程，如分析问题、制定方案、实施计划等，并引导学生掌握一定的解决问题的策略。

（3）实例分析与演练：选取与生活实际相关的问题，让学生运用所学策略进行解决，培养学生的实际操作能力。

（4）总结与反思：对本次课程内容进行总结，引导学生学会自我反思，不断提高解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）问题分析：如何引导学生从问题的描述中找出关键信息，并进行合理的推理和判断。

（2）数学建模：如何引导学生运用数学知识建立模型，将实际问题转化为数学问题。

（3）数据分析：如何引导学生从大量的信息中提取有用的数据，并通过数据来解决问题和做出决策。

（4）策略选择与应用：如何引导学生根据问题的特点选择合适的解决策略，并将其应用于实际问题中。

（5）自我反思与评价：如何引导学生对解决问题的过程进行自我反思，评价自己的解题思路和方法，找出不足之处并进行改进。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，帮助学生理解和掌握问题解决的基本概念、过程和策略，并在实际问题中加以应用。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够有效突破难点，提高解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-数学教学软件或应用程序，如几何画板、数学模拟软件等。

-白板和黑色笔，用于板书和演示。

-练习本和草稿纸，供学生练习使用。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

-数学学习网站或在线教育平台，提供相关教学资源和练习题。

3.信息化资源：

-问题解决案例库，收集各种实际问题案例供教学使用。

-数学题库，提供不同难度的问题供学生练习。

-相关视频教程，如教学视频、讲座视频等。

4.教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论问题解决策略。

-实例分析：通过分析具体的案例，让学生理解和应用问题解决策略。

-练习与反馈：让学生进行练习，并及时给予反馈和指导。

-自我评价与反思：学生进行自我评价，反思自己的问题解决过程和策略选择。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“强化解决问题的能力”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是问题解决吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于问题解决的图片或视频片段，让学生初步感受问题解决的重要性。

简短介绍问题解决的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问题解决基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问题解决的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解问题解决的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍问题解决的过程和常见的策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.问题解决案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问题解决的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的問題解决案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问题解决的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用问题解决策略解