《玩积木》大班科学活动精品教案.docx

《玩积木》大班科学活动精品教案

一、教学内容

本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的积木》，具体内容包括：认识积木的形状、颜色和大小，学习积木的拼接方法，探索积木的稳定性。

二、教学目标

1.让学生掌握积木的基本形状、颜色和大小，提高对物体特征的认知能力。

2.培养学生动手操作能力，提高积木拼接技巧，发展空间想象力。

3.引导学生通过实践探索积木的稳定性，培养观察、分析、解决问题的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：积木拼接技巧和稳定性探索。

教学重点：认识积木的形状、颜色和大小，动手实践和观察分析。

四、教具与学具准备

1.教具：积木一套，展示台，教学课件。

2.学具：每组一套积木，记录表，画笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师出示积木，引导学生观察积木的形状、颜色和大小，激发兴趣。

学生分享观察到的积木特点。

2.新课导入（10分钟）

教师通过课件展示，讲解积木的基本形状和拼接方法。

学生跟随教师一起学习积木拼接技巧。

3.例题讲解（10分钟）

教师出示一个积木作品，引导学生观察其形状、颜色和大小，并思考如何搭建。

教师逐步讲解搭建过程，学生跟随操作。

4.随堂练习（10分钟）

学生分组，每组根据教师提供的积木形状，搭建一个作品。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5.探索稳定性（10分钟）

学生分组进行实验，记录不同形状积木的稳定性。

教师引导学生分享实验结果，分析影响稳定性的因素。

学生展示自己的作品，分享学习心得。

六、板书设计

1.《玩积木》

2.内容：

积木的形状、颜色和大小

积木拼接技巧

积木稳定性探索

七、作业设计

1.作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的事物，并记录其形状、颜色和大小。

2.答案示例：搭建一个房子，包含长方形、正方形、三角形等形状，颜色自选。

八、课后反思及拓展延伸

1.教师反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在拼接积木时遇到困难，需要加强个别辅导。

2.拓展延伸：鼓励学生利用家庭废旧物品制作积木，开展家庭积木创作活动，提高学生的创新意识和动手能力。

重点和难点解析

1.教学难点：积木拼接技巧和稳定性探索。

2.实践情景引入：如何激发学生兴趣，引导学生观察和分享。

3.例题讲解：如何让学生跟随教师操作，掌握积木拼接技巧。

4.随堂练习：分组活动中的教师巡回指导和解答疑问。

5.作业设计：作业题目的具体要求和答案示例。

一、积木拼接技巧和稳定性探索

1.教师在讲解拼接技巧时，应详细说明不同形状积木的拼接方法，如：如何将长方形、正方形、三角形等积木组合在一起。

a.积木的形状：不同形状的积木稳定性如何？

b.积木的大小：大小是否影响积木的稳定性？

c.积木的摆放方式：如何摆放能使积木更稳定？

3.学生在实验过程中，教师应鼓励他们观察、记录、分析，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

二、实践情景引入

1.教师在引入积木时，可以用生动的语言描述积木的形状、颜色和大小，如：“这个红色的正方形积木像一块小蛋糕，这个蓝色的长方形积木像一条小船。”

2.教师引导学生观察和分享时，应鼓励他们用简洁明了的语言表达，如：“我看到了一个红色的正方形积木，它有四个角。”

三、例题讲解

1.教师在讲解例题时，应逐步展示搭建过程，让学生跟随操作。例如，教师可以先搭建一个简单的正方形底座，然后逐步添加其他形状的积木。

2.教师应强调拼接过程中需要注意的细节，如：如何让积木之间紧密贴合，避免倒塌。

四、随堂练习

1.教师在巡回指导时，应关注每个学生的操作情况，及时发现问题并进行个别辅导。

2.针对学生提出的问题，教师应耐心解答，鼓励他们大胆尝试和探索。

五、作业设计

2.答案示例中，教师应详细描述搭建过程，如：先搭建底座，然后逐步添加其他形状的积木，呈现整体作品。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.在讲解过程中，教师应使用清晰、简洁、生动的语言，以便学生更容易理解和记忆。

2.语调应富有变化，适当提高音量以吸引学生注意力，尤其在关键知识点和提问环节。

二、时间分配

1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保激发学生兴趣，同时为后续教学内容留出充足时间。

2.例题讲解和随堂练习环节各分配10分钟，保证学生有足够时间跟随操作和动手实践。

三、课堂提问

1.提问时，问题应具有针对性和引导性，鼓励学生思考和分析。

2.针对不同难度的提问，教师应给予不同时间等待学生思考，以确保回答的准确性。

3.对学生的回答给予积极评价，鼓励他们大胆表达自己的观点。

四、情景导入

1.利用生动的实践情景，如有趣的积木作品