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三年级语文上册集体备课计划

拟定者：

一、指导思想

集体备课是实现资源共享的一种形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同

讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课

堂教学的基本环节，搞好课堂教学，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨

论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。为了使三年级老师有更多的时间

钻研教学，进行科学有效的备课；同时集中三年级全体语文教师的智慧，整合备

课资源，从而找到更高效的上课形式，特制定集体备课计划如下：

二、基本情况分析

教师情况：三年级语文备课组共有成员6人，熊凤、谢丽、周洁、张情、赵

婷、李静秋。老教师，教学经验丰富，年轻，干劲足；教研教改热情高，有利于

团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中

有序的进行。

学生现状分析：整个三年级，学生刚刚从二年级进入三年级，在语文学习方

面是比较薄弱的环节，尤其是在阅读和写作方面是最薄弱的，进入三年级学生刚

接触作文，对于作文还不是太了解，阅读也比之前的难度加深了，学生不能很好

的去理解，面对这样的现状，我们三年级语文备课组的教师任重而道远。

三、集体备课的目标

1.以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集中探讨一种学生易接受、

易掌握的教学方法，努力使绝大多数学生理解并掌握，力争使每个学生都能有所

收获。

2.发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课

堂教学效率的目的。

3.抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成

自主学习的习惯，并为以后的学习打下基础。

4.知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识、并强化能力的培养。

四、集体备课的任务要求

（一）集体备课业务方面：

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（1）本备课组教师要认真研读《新课程标准》和课改精神，以便更好地进

行集体备课。

（2）集体备课要认真钻研教材，创造性地使用教材，以学生为主体，努力

创设学生的动手实践能力、自主探索、合作交流的学习氛围。

（3）集体备课要具备五备：备教法学法；备教材要点；备教学重难点；备

作业、练习；备师生互动。

（4）集体备课中五个统一要做到：统一教学进度，统一教学重难点，统一

备课内容，统一课堂训练重点。

（二）教研教改方面：

集体备课是为了聚集更多教师的教学经验，以及优秀的教学方式，让教师之

间相互学习，同同进步，有经验的教师可以给新教师提供更多的教学经验，年轻

的教师也可以提出更多创新的教学方式，大家在交流中共同成长，探寻更合适的

教学模式，在进行集体备课中，每一位教师都应该有所收获，有所发现，并能够

撰写学习心得。

五、活动步骤：

1.确定集体备课时间、地点、人员；

2.先由主备人进行备课，写好教案，制作PPT。然后主备人提前一周把备好

的教案发给同组人，同组人经过一周时间修改完善。

3.下周星期二备课组活动时，备课组人员共同探讨本节课中的优缺点并提出

相应的修改意见。

4.由主备人执笔修改定稿。

六、工作措施

1.保证每周二下午六、七节课进行一次集体备课活动，日常工作中主备人备

好集体备课预案，集备时间备课组教师集体讨论，主备人填好修改意见。

2.主备人复印或打印好初稿，保证每人一份，备课组教师做好二次备课，主

备人根据集体备课老师的意见积极听取建议并修改好教学案。使用完毕后，填好

课中改进和教后反思。

3.会议反思

①记录好其他教师提出的修改建议。

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②记录好学生的新方法、新思路、新见解等。

③记录好学生的疑问，由此进行判断和分析，找到学生产生问题的根源，然

后针对原因予以解答。

④记录好的教学方法和教学模式。

⑤记录好教案的成功和不足之处，弄清哪些地方需要调整、修改、补充或删

减等。

4.用反思：反思自己不足的地方在哪里，下次怎