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1.部编版七年级上册语文第一课《春》教案
教学目标
描绘理清文章的写作思路,理解春天的各种景色及特点,把握作
者情感。初步掌握比喻、拟人等修辞方法。
培养学生对语言的感悟能力,品味文章的画面美,体会本文融情
于景,情景交融的表现手法。
把握作者的情感脉络,体会字里行间浓郁的情味,培养热爱生活、
热爱大自然的感情。
教学重点:
领会作者细心观察、生动描写的抒情方式,学习抓住事物,用鲜
明、准确、生动的语言和多种修辞手法写景状物。
教学难点:
提高朗读领悟能力,在朗读中感悟文章的音乐美、语言美、图画
美、情感美。
教具准备:
学生预习生字词,查找作者背景
教学过程:
(一)情境导入,聆听春天
多媒体课件展示冬春对比动态画面,以《蓝色多瑙河》作为背景
音乐。提问:听完有什么感受?让学生了解经典名曲中所表达的,人
们在饱受了寒冷的严冬之后,对春天的到来充满了期盼和喜悦。同学
们能大声说出关于“春”的名句吗?如杜甫的“好雨知时节,当春乃
发生”;杜牧的“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”。这些都是
古人对春天的描写的赞美,今天我们来学习一下今人对春天的赞美的
散文。
(二)师生诵读,感知春天
聆听录音,感受春色之美。
解决字词,交流背景。
(1)在预习基础上排除生字词,学生竞读。再次感受文章语言
美和情感美。
(2)交流课前收集的关于朱自清的资料,师生相互补充。强调
基本常识。
点拨:补充朱自清其他代表作及写作风格。
理清思路,总观春天。带着以下问题以自己喜欢的方式阅读:
(1)文章主要写了什么内容?抒发了作者怎样的情感?
(2)文章主要从哪几个方面来写“春”?
点拨:文章围绕“春”字,分别写了盼春、绘春、赞春三个部分,
表达了作者对春天的热爱之情。
(三)合作探究,剖析春天(小组讨论)
提问:盼春、绘春、赞春重点描绘了春天哪些美丽的景色?
点拨:春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。
生齐读春草图,思考:
(1)说说哪些词语或句子写得好?可不可以替换?为什么?
(2)作者从哪些角度,抓住了春草的什么特点来写?
(3)从字里行间流露出什么情感
(4)如何使文章的语言生动优美?
点拨:分析出“偷偷”、“钻”写出了小草在春的催发下,不声
不响地生长以及顽强的生命力。“嫩嫩的”、“绿绿的”等词语从色
彩和质地表现出春草嫩绿的特征,“坐”、“躺”、“踢”、等动
词,以及人的感受“轻悄悄”、“软绵绵”等形容词来体现对春草的
喜爱。体会采用修辞手法使语言生动优美的效果。
分析春花图,指名学生有表情地朗读,鼓励学生提出问题,开展
议论。如思考:
(1)作者抓住哪些景物有顺序地描绘这幅春花图的?
(2)绘景时哪些词用得精确,哪些句子写得生动形象?
(3)作者是怎样通过对春花的描绘表现出早春的季节特征的?
学生自由发言,其余同学作扼要记录,学生评论作者自己补充修
正。
点拨:指导学生评论,指出哪些地方理解得正确,分析得中肯,
哪些地方不够。
朗读课文,勾画出自己喜欢的句子,说说原因。并仿写一句。
2.部编版七年级上册语文第一课《春》教案
教学目标
1、本文充满了希望、热情和生命的气息,阅读时注意感受,从
而提高自己感受美、体悟美的能力。
2、借鉴本文的写作手法,学会细致地观察景物,抓住特点,生
动地写景抒情。
3、能品味文中精妙语句的含义,学会赏析散文的一般方法。
4、能充分发挥联想和想象,感受课文所展现的情境,为其配诗、
配画。
重点难点
1、欣赏散文优美、精辟的语言,体会课文表达的感情。
2、了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次。
3、学会观察景物的特点,并作简单描述。
4、说话有针对性,有吸引力,善于打动别人。
教具学具
1、运用课件,展示有关春的音乐《春天在哪里》、图片(根据
课文内容所涉及的春天美景、flash欣赏。
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