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第八章健康教育

重点健康教育的概念健康教育的内容健康教育的原则健康教育的程序与方法难点健康教育的程序与方法第八章健康教育重点难点

（一）健康教育健康教育是指有计划、有目的、有评价的社会教育活动，通过系统的信息传播和行为干预手段，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，合理利用资源，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程一、健康教育的概念（二）健康教育学健康教育学（scienceofhealtheducation）是研究健康教育的理论、方法和实践及其一般规律的学科，是健康学与教育学综合所形成的一门新兴的交叉学科

主要帮助公众了解增强个人和群体健康的基本知识，如个人卫生、营养、疾病防治、精神或心理卫生知识等（一）一般性健康教育旨在提高人群的卫生法制观念，增强健康的责任心和守法的自觉性（三）卫生法规的教育主要为特殊职业、特殊人群健康教育知识。如职业病的防治知识、妇女保健知识、儿童健康知识、中老年预防保健知识等（二）特殊健康教育包括：①各种流行病防治知识；②一般卫生知识的宣传教育；③心理卫生和心理治疗知识；④行为干预（四）患者的健康教育二、健康教育的内容

入院教育是对住院患者健康教育的最基础内容之一，包括主管医护人员、环境、生活制度、探视制度、卫生制度、住院规则等内容的介绍。其目的是使住院患者积极调整心理状态，尽快适应医院环境，配合治疗，促进康复。（一）入院教育所有住院患者及其家属都可能或多或少存在这样那样的心理健康问题，护士应了解他们的心理状况和心理需要，给予必要的心理卫生指导，使患者在治疗和康复过程中始终处于最佳的心理状态，并安心住院治疗。（三）心理指导根据不同的对象，进行相应的介绍，包括对疾病的病因、诱发因素、主要表现、预后等。其目的是使患者及其家属对疾病有一定的认识，消除不良影响因素，学会观察病情，主动配合治疗、护理。（二）疾病介绍包括饮食与疾病的关系、疾病允许饮食的种类、饮食的量等介绍。因为合理适当的饮食将有助于疾病的康复，如高血压患者宜用低盐饮食，糖尿病患者宜用低糖或无糖饮食，发热患者宜多饮水等。饮食指导要注意患者的饮食习惯，根据病情进行指导，促使患者饮食行为上的改变以配合治疗。（四）饮食指导三、护理健康教育的内容

三、护理健康教育的内容（五）作息指导包括活动与疾病的关系、活动的量、活动频率、活动持续时间、活动的范围等介绍。因为合理安排活动和休息也将有助于疾病的康复。如心血管患者宜根据心功能恢复情况循序渐进地进行活动，否则将加重病情或诱发疾病。（六）用药指导包括所用药物的主要作用、用药途径、注意要点，并告诫患者遵守医嘱，按时服药。对一些药物可能出现的不良反应和副作用应简略地讲清，以免产生负性影响。（七）特殊指导凡需临床特殊治疗及护理的患者都应做好相应的教育指导。如对肾穿刺患者进行术前、术中、术后的指导;对化疗患者进行预防感染的指导等。（八）行为指导指导患者掌握一定的自我护理或促进健康的行为方法。如教给糖尿病患者自我注射胰岛素方法;教给腹膜透析患者家庭自我透析方法;教给瘫痪患者家属家庭自我护理方法等。（九）出院指导患者基本恢复健康后，在出院前，护士应给予出院指导，目的是巩固住院治疗及健康教育效果，进一步恢复健康，尤其应注意预防疾病再次发生的指导。如对冠心病心绞痛患者要特别交代再次诱发疾病的可能因素，加强预防措施。

1.科学性健康教育的内容必须科学、正确、详实2.规律性健康教育要按照不同人群的认知、思维和记忆规律，由简到繁、由浅入深、从具体到抽象进行3.针对性健康教育应针对不同人群的特点，采用不同的教育方法4.通俗性进行健康教育时，应采用学习者易于接受的教育形式和通俗易懂的语言，避免过多地使用医学术语,可以运用现代技术手段，如影像、动画、照片等四、健康教育的基本原则

5.启发性采取多种启发教育方式，如用生动的案例，组织同类患者或人群交流经验与教训，其

示范和启发作用往往比单纯的说教效果更好6.可行性健康教育必须以当地的经济、社会、文化及风俗习惯为基础，才能达到预期的目的7.合作性健康教育的成功与否需要依靠学习者与其他健康服务者的积极参与，只有个人、家庭、

社区、卫生专业人员、卫生服务机构和政府共同承担责任，才能成功的实现健康教育

的目标8.行政性政府部门的领导与支持是开展健康教育活动最重要的力量，开展健康教育活动也应包