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5.1.3硫及其化合物课时3教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：硫及其化合物

2.教学年级和班级：高一下学期化学（2019）必修第二册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：3课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观角度认识硫及其化合物的性质和用途，从微观角度理解其结构与性质之间的关系。

2.证据推理与模型建立：培养学生运用实验现象和化学原理，推理得出硫及其化合物性质的能力，构建相应的化学模型。

3.科学探究与创新意识：引导学生通过实验、观察、分析等方法，主动探究硫及其化合物的性质，激发学生的创新意识。

4.科学态度与社会责任：培养学生严谨治学的科学态度，使之意识到化学知识在解决实际问题和承担社会责任方面的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了硫的基本知识，例如硫的颜色、状态、气味以及其在燃烧时的现象。此外，学生还掌握了氧气的性质和反应，以及一些基本的化学实验技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于化学实验和观察通常比较感兴趣，尤其是那些能够直观展示化学现象的实验。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够通过实验和观察来探究问题。在学习风格上，学生倾向于通过实践和互动来学习，对于理论知识的接受程度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习硫及其化合物时可能遇到的困难和挑战包括：对硫化合物的命名和结构的理解，对硫酸和硫化氢等化合物的性质的掌握，以及对于一些复杂的化学反应的理解。此外，学生可能对于如何将理论知识与实验现象相联系感到困惑，需要教师的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解硫及其化合物的基本概念、性质和反应时，采用讲授法，以清晰地传达知识点。

（2）实验法：通过安排实验，让学生直观地观察硫及其化合物的性质，提高学生的实践操作能力。

（3）讨论法：在实验观察和分析过程中，鼓励学生相互讨论，分享心得，培养学生的合作精神。

（4）案例研究法：通过分析实际案例，使学生更好地理解硫及其化合物在生活和工业中的应用。

2.设计具体的教学活动：

（1）实验活动：安排学生进行硫、硫化氢、硫酸等化合物的实验，观察它们的物理和化学性质，如颜色、气味、溶解性、酸碱性等。

（2）角色扮演：让学生扮演科学家、工程师等角色，讨论硫及其化合物在实际生产中的应用和环境保护等方面的议题。

（3）游戏互动：设计有关硫及其化合物的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们探讨硫化合物的命名规则，提高学生的命名能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示硫及其化合物的结构、性质、反应等关键知识点，帮助学生直观地理解。

（2）视频：播放有关硫及其化合物实验现象的视频，让学生更清晰地观察和理解。

（3）在线工具：利用互联网资源，如化学实验模拟软件，让学生在线进行实验操作，提高学生的实践能力。

（4）虚拟实验室：通过虚拟实验室，让学生模拟实验操作，降低实验风险，提高学生的实验技能。

（5）课外阅读材料：推荐学生阅读与硫及其化合物相关的课外资料，拓展学生的知识视野。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解硫及其化合物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习硫及其化合物内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确硫及其化合物的教学目标和硫及其化合物的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保硫及其化合物教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习硫及其化合物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入硫及其化合物学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的硫及其化合物的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为硫及其化合物新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解硫及其化合物的基本性质、反应及其应用，结合实例帮助学生理解。

突出硫及其化合物重点，强调硫及其化合物难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节