9中国有了共产党 第2课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册.docxVIP

9中国有了共产党第2课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版道德与法治五年级下册的“9中国有了共产党第2课时”。本节课重点让学生了解中国共产党成立的历史意义，理解中国共产党在中国历史发展中的重要作用，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了中国的历史，对中国的历史发展有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解中国共产党成立的历史背景和意义，以及中国共产党在中国历史发展中的重要作用，使学生能够更加深入地理解中国的历史和现实，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的史料实证能力：通过学习有关中国共产党的历史资料，使学生能够运用史料进行思考，形成对中国共产党成立历史意义的正确理解。

2.培养学生的道德与法治素养：通过学习党的发展历程，使学生理解并认同党的领导和执政地位，增强学生的国家观念和社会责任感。

3.提升学生的家国情怀：通过了解中国共产党为国家独立、民族解放和人民幸福所做出的牺牲和贡献，培养学生的爱国情怀，使学生更加珍视和热爱自己的祖国。

4.增强学生的社会参与意识：通过学习党的社会改革和发展政策，使学生了解自己作为社会一员应承担的责任，提高学生的社会参与意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了中国的历史，对中国的历史发展、主要历史事件和历史人物有一定的了解。此外，学生已经学习过道德与法治的相关知识，对国家、社会和个人有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生而言，他们对历史故事和人物较为感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过讲述历史故事和介绍历史人物来激发学生的学习兴趣。学生在分析问题和思考问题方面已有一定的能力，可以引导他们运用已有的知识去发现问题、分析问题。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，因此可以采用多媒体教学、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中国共产党成立的历史意义方面，学生可能会对一些概念和理论的理解感到困难，如“马克思主义”、“共产主义”等。此外，学生对于中国共产党在中国历史发展中的作用可能缺乏深入的理解，需要通过具体的历史事件和事实来帮助学生形成深刻的认识。同时，在培养学生的家国情怀和社会责任感方面，学生可能需要更多的引导和实践机会，以帮助他们将理论知识转化为实际行动。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文物图片、多媒体教学软件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源库等。

3.信息化资源：历史纪录片、电影片段、音频资料、教学视频、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、任务驱动法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“中国有了共产党”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“中国共产党的成立意义”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“中国共产党的历史作用”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“中国近代史”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习“中国共产党的成立意义”打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“中国共产党的成立意义”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“中国共产党的历史作用”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“中国共产党的成立意义”的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“中国共产党的成立意义”相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生