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【新部编人教版】八年级下语文《名著导读《傅雷家书》：选择性阅读》优质课教学说课稿

一.教材分析

《傅雷家书》是我国著名翻译家傅雷先生写给儿子的信件，这部作品充满了父亲对儿子的关爱和教导，具有很高的文学价值和人文关怀。本课节选了其中的一部分，通过阅读这些信件，学生可以了解到傅雷先生的教育理念、人生观和价值观，对于提高学生的文学素养和人文素质具有很大的帮助。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，对于家书这一体裁也有一定的了解。但学生在阅读过程中，可能对于一些较为深奥的人生观和价值观的理解存在困难。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解傅雷先生的教育理念，并学会从中汲取人生的智慧。

三.说教学目标

知识与技能：通过阅读《傅雷家书》选段，了解傅雷先生的教育理念、人生观和价值观。

过程与方法：通过合作交流，学会从文本中提取关键信息，分析傅雷先生的教育方法。

情感态度与价值观：感受傅雷先生对儿子的关爱和教导，从中汲取人生的智慧，培养正确的价值观。

四.说教学重难点

重点：通过阅读，了解傅雷先生的教育理念、人生观和价值观。

难点：深入理解傅雷先生的教育方法，并学会从中汲取人生的智慧。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、合作交流法和引导发现法，引导学生深入理解文本。

教学手段：利用多媒体课件，展示相关背景资料，帮助学生更好地理解文本。

六.说教学过程

导入：通过展示傅雷先生的照片和简介，引导学生了解傅雷先生的生平事迹。

阅读指导：让学生自主阅读选文，边读边思考，提取关键信息。

合作交流：分组讨论，分享各自的理解和感悟，互相启发。

深入探讨：引导学生从选文中提炼出傅雷先生的教育理念，并进行分析。

联系实际：让学生谈谈从选文中得到的启示，如何运用到自己的生活中。

小结：对本节课的内容进行总结，强调傅雷先生的教育理念和人生观。

七.说板书设计

板书设计如下：

《傅雷家书》

培养独立思考能力

注重品德教育

倡导全面发展

八.说教学评价

教学评价主要从学生的阅读理解、合作交流和价值观三个方面进行。通过课堂表现、讨论发言和课后作业，评估学生对教学内容的理解和运用程度。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。同时，教师要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，以更好地为学生服务。

知识点儿整理：

《傅雷家书》是我国著名翻译家傅雷先生写给儿子的信件，这部作品充满了父亲对儿子的关爱和教导，具有很高的文学价值和人文关怀。本节课通过对《傅雷家书》的阅读和分析，旨在帮助学生了解傅雷先生的教育理念、人生观和价值观，提高学生的文学素养和人文素质。

傅雷先生的教育理念

傅雷先生认为，教育应该以培养独立思考能力为主，注重品德教育，倡导全面发展。在信中，他鼓励儿子要有自己的独立见解，不要盲目跟从他人。他还强调，一个人的品德是最重要的，只有品德好的人才能赢得他人的尊重。此外，傅雷先生还提倡全面发展，他认为一个人不仅要有文学素养，还要有艺术修养和科学知识。

傅雷先生的人生观

傅雷先生的人生观可以概括为真诚待人、积极向上和热爱生活。在信中，他告诉儿子要真诚对待他人，不要欺骗和算计别人。他还鼓励儿子要积极向上，无论遇到什么困难都要勇敢面对，不要轻易放弃。此外，傅雷先生还强调要热爱生活，珍惜每一天，活出自己的精彩。

傅雷先生的价值观

傅雷先生的价值观包括追求真理、传承文化和回报社会。他认为，一个人应该追求真理，不断学习和探索，提高自己的认知水平。他还强调，每个人都应该传承文化，为中华民族的发展做出贡献。此外，傅雷先生还认为，一个人应该回报社会，尽自己的能力去帮助需要帮助的人。

家书的特点

家书是一种特殊的文学体裁，它具有真实、亲切和感人的特点。通过对家书的阅读，我们可以了解到作者的生平事迹、家庭背景和人际关系，感受到作者的情感波动和人生感悟。家书还是传承文化的重要载体，通过家书，我们可以了解到不同历史时期的社会风貌和价值观念。

怎样阅读名著

阅读名著需要用心去感受，用脑去思考，用手去摘录，用口去交流。首先，我们要用心去感受名著中的情感，体会作者的心情和态度。其次，要用脑去思考，理解名著中的道理和哲理，从中汲取人生的智慧。然后，要用手指尖去摘录，将名著中的重要内容和精彩片段记录下来，以便日后查阅和思考。最后，要用口去交流，与他人分享名著中的感悟和心得，互相启发和借鉴。

名著阅读的方法

名著阅读可以采用浏览法、跳读法和精读法。浏览法是指快速浏览名著，了解大致内容和主题。跳读法是指有选择性地阅读名著，根据自己的兴趣和需求跳过某些章节或片段。精读法是指深入阅读名著，仔细品味语言和情节，理解作者的意图和表达。

名著阅读的注意事项

在阅读名著时，我们要注意以下几点：首先，要选择适合自