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小学语文课堂案例分析语文经典案例分析小学

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的

意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体

差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。接下来WTT为你整理

了语文经典案例分析小学，一起来看看吧。

语文经典案例分析小学篇一

例1：我在教学《山中访友》时，就充分利用了生活中的趣

事，把学生引入课文，更好地理解课文。其中有这样一个片段：

师：同学们，你们周末都在干吗呀?

生1：(面露喜色，来了兴趣)我去动物园玩了!

生2：我和妈妈去商场购物了，买了好多的东西!

生3：我在家复习功课。

师：同学们的周末都很丰富。那么有人和老师一样去野炊吗?

生：(你看看我，我看看你，一位学生站起来)老师，我去爬

山了，也和小伙伴一起烧烤了。

师：我与大自然为伍，与鸟儿唱歌，和蝴蝶翩翩起舞。

生1：老师你开玩笑吧，鸟儿怎么会和人一起唱歌呢?怕人都

来不及呢!

生2：就是啊，还有蝴蝶也是!

师：实践是检验真理的唯一标准!同学们，为了检验老师说得

话的真伪，可以在放学后自己去检验一下。但是记得要带着虔诚

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的心，把自然的一切都当做你的朋友，真心去对待它们，你就能

感受到它们对你的热情。

(一天后的语文课上)

师：同学们都有按照老师说的话去检验了吗?

生1：老师，您说得对!我去郊外的草坪上与鸟儿歌唱，与草

儿低语。我真的觉得它们就是我的朋友!

生：是啊，老师。我也去了!我感受到了(同学们七嘴

八舌，讲述着他们的发现)

师：(在这个时候适当翻开课文)其实体验大自然的奇妙之处

在很早以前就有人做了，而且还把当时漫步大自然的情景生动地

写了出来。下面我们就跟着李汉荣先生一起去《山中访友》。看

看他都拜访了哪些朋友?看看他的感受是不是和我们一样。

学生很快地把注意力都放在了课文上。这种教学方式和传统

的教学有什么不同?

评析：

传统的语文教授知识的方式，大多是直接讲述课文，并没有

过多地注重学生对于课文的理解和感受。其课堂的方式往往枯燥

乏味，很难引起学生的上课兴趣，这样就会降低学生的学习效

率。新型教育下的教学方式主要以发展学生的智能为出发点，通

过对于生活的体验，对所遇到的事物进行组织时，遇到的问题会

尽力找出解决的办法。这不仅培养了学生发现规律性和联系性的

能力，也使信息不陷于自流状态，保证其信息随时发挥出作用。

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学生只有通过练习解决问题并致力于发现，才能学会发现探

索的方法。而一个人越有这方面的实践经验就越能把学习到的知

识归纳成一种解决问题或调研的手段。案例讲述的教学方式与以

往传统的教学方式不同。它结合了生活中的趣事，巧妙地利用了

生活这个“老师”，学生通过真实的生活体验来体会课文中所讲

述的事情。语文来源于生活，也应用于生活。所以语文的教育离

不开生活。

例2：同样在教学《山中访友》这一课时(教学片段)，可以通

过生活趣事激发学生阅读、学习欲望，让学生更加深刻地理解课

文。

师：我们常常在电影中看到人们面对大山呼喊，然后听回

声，同学们，我们自己一定也有这样的经历?(学生的童趣一下子

得到激发)

生1：是的，我就常常对着大山喊：你是谁?大山也这样喊，

特别有意思。

生2：听到回声时，像是与大山对话，感觉像捉迷藏一样，心

里特别放松，特别开心!

师：当我们对大山“喊话”时，大山回应我们，大山就是我

们的朋友，不仅如此，花草树木都是我们的朋友，大自然就是我

们的朋友。

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新的教学方式，更加重视学生的实际，根据学生已有的生活

趣事开展教学，激发学生的兴趣和探究欲望。下面我们分析一下

这样教学有什么启示?通过分析与反思又会得出什么样的结论?

评析：

在教学过程中，我使用生活中的趣事，引#65533;а#65533;

生自己体验生活，体验大自然的乐趣。比如，我会让学生自己在

验证我所说的话，实践是检验真理的唯一标准。教学的目的