2024-2025学年高中英语上学期第3周教学设计.docx

2024-2025学年高中英语上学期第3周教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语上学期第3周教学设计

教学内容

《2024-2025学年高中英语上学期第3周教学设计》将依据人教版（新课标）高中英语必修第一册第三单元进行课程设计。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课将引入并巩固与旅游相关的词汇，如“touristdestination”、“scenicspot”、“attraction”等。

2.语法点：本节课将聚焦一般现在时态的被动语态，通过例句和练习使学生掌握其构成和用法。

3.阅读理解：本节课将处理一篇关于中国长城的阅读材料，增进学生对文化遗产的了解，并通过阅读提升学生的信息提取和推理判断能力。

4.写作练习：学生将根据所给的旅游介绍，撰写一篇简短的介绍性短文，旨在练习一般现在时的被动语态和旅游词汇的使用。

5.口语交流：通过角色扮演活动，学生将练习在旅游场景中使用一般现在时态的被动语态进行对话。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和写作练习，使学生能够准确、恰当地使用一般现在时态的被动语态以及与旅游相关的词汇，提升学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于中国长城的阅读材料，增强学生对中国文化遗产的了解，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过阅读理解练习，培养学生的信息提取和推理判断能力，提升学生的思维品质。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生有效学习英语的能力，提高学生的学习策略。

学情分析

本节课的对象是高一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有一定的基础。在学习本节课之前，他们已经学习了不定式、动名词等词形以及一般现在时态。然而，他们对一般现在时态的被动语态的了解可能仅限于表面，没有深入理解其内在联系和用法。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生深化对一般现在时态被动语态的理解，并通过大量的练习来巩固所学知识。

在知识、能力、素质方面，学生存在以下特点：

1.知识方面：学生对英语基础知识有一定的掌握，但部分学生对英语知识的掌握不扎实，尤其是对语法知识的了解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识基础，有针对性地进行教学。

2.能力方面：学生的英语听说能力参差不齐，部分学生能够熟练运用英语进行日常交流，而部分学生则存在一定的困难。在写作方面，学生的语言表达能力和逻辑思维能力有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的能力差异，采取合适的教学方法进行有针对性的训练。

3.素质方面：学生普遍具有学习英语的兴趣，但部分学生缺乏自主学习的能力和习惯。在课堂参与方面，部分学生较为内向，不愿意主动发言和参与讨论。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和心理状态，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

在行为习惯方面，部分学生存在以下问题：

1.课前预习习惯：部分学生没有养成课前预习的习惯，对即将学习的内容缺乏了解，影响课堂学习效果。

2.课堂听讲习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神，影响学习效果。

3.课后复习习惯：部分学生没有形成课后复习的习惯，对所学知识不能及时巩固，导致学习效果不佳。

针对以上问题，教师在教学过程中需要采取以下措施：

1.强化课前预习：教师可以通过布置预习任务等方式，引导学生养成课前预习的习惯。

2.提高课堂参与度：教师可以通过设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.培养课后复习习惯：教师可以提醒学生及时复习所学知识，并给予适当的督促和指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的语言实践能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）情境教学法：创设旅游相关的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：通过展示长城的图片，引导学生谈论旅游经历，激发学生对旅游话题的兴趣。

（2）阅读理解：让学生阅读关于长城的短文，引导学生提取关键信息，提高学生的信息提取能力。

（3）语法讲解：通过示例和练习，讲解一般现在时态的被动语态，帮助学生掌握其用法。

（4）小组讨论：让学生分组讨论旅游计划，鼓励学生使用所学语法和词汇进行交流。

（5）写作练习：让学生根据所给的旅游介绍，撰写一篇简短的介绍性短文，巩固所学知识。

（6）口语交流：组织学生进行角色扮演