口语交际：转述 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

口语交际：转述教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为口语交际：转述。该部分内容出自2023-2024学年语文四年级下册统编版，具体位于课本第67页。教学内容主要分为以下几个部分：

1.转述的定义与意义：让学生理解转述的概念，明白转述在实际交流中的重要性。

2.转述的方法与技巧：引导学生掌握正确的转述方法，包括改变人称、时态等，使学生能够准确、流畅地进行转述。

3.转述的实践与应用：通过课堂练习和课后作业，让学生在实际交流中运用转述技巧，提高口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的口语表达能力和一定的交际技巧。本节课的内容是在此基础上，对学生进行进一步的转述训练，帮助学生提高口语交际能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用转述技巧，提高实际交际中的表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够准确、流畅地进行转述，提高口语表达能力。

2.思维品质：通过转述的训练，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习转述的方法和技巧，使学生更好地理解和运用汉语，增强文化自信。

4.交际技巧：通过课堂练习和课后作业，提高学生的交际能力，使学生在实际交流中能够更好地与他人沟通和协作。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了口语表达的基本技巧，包括词汇、语法和简单的交际策略。他们能够进行简单的日常交流，并且对于直接引语和间接引语有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于口语交际活动通常表现出较高的兴趣，尤其是那些喜欢互动和表达自己观点的学生。在学习能力上，大部分学生能够理解和掌握转述的概念和技巧，但个别学生可能在语法和时态转换上存在困难。在学习风格上，学生们表现出多样化的特点，有的喜欢听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习转述时，学生可能会遇到以下困难：不清晰转述与直接引语的区别，掌握人称和时态的转换，以及在实际对话中灵活运用转述技巧。此外，学生在转换复杂句子时可能会感到挑战，尤其是在处理从句和修饰语时。需要特别关注这些学生，提供额外的指导和练习，以确保他们能够跟上课程进度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、练习册、录音设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业，便于学生复习和教师跟踪学生学习进度。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线练习题、转述案例库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、口语练习、同伴评价、互动式问答、分组竞赛。

这些资源的整合和使用，将有助于提高本节课的教学效果，使学生能够在多种教学手段的帮助下，更好地理解和掌握转述技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“转述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解转述的概念和基本技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的转述故事或案例，引出转述课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解转述的概念、方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握转述技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验转述的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解转述的概念和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握