2024年六年级品社下册《我的这6年》说课稿 苏教版.docxVIP

2024年六年级品社下册《我的这6年》说课稿苏教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《我的这6年》是苏教版六年级品社下册的一篇课文，回顾了孩子们在小学阶段的生活经历，让他们认识到自己的成长和变化。本课内容与学生的实际生活紧密相连，旨在培养学生的自我认知能力和对生活的感悟。通过本课的学习，学生能回顾自己的成长历程，珍惜当下，展望未来。教师在教学过程中应注重引导学生体验情感，分享彼此的故事，提高他们的语言表达和人际交往能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的核心素养，主要包括：自我认知、情感态度、人际交往、创新思维。通过学习，学生将能够：

1.提升自我认知能力，认识自己在小学阶段的变化和成长；

2.培养积极向上的情感态度，珍惜过去，展望未来；

3.提高人际交往能力，学会倾听、表达和分享，培养团队协作精神；

4.激发创新思维，鼓励学生从不同角度思考问题，提出解决问题的策略。

本课将结合课文内容，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提升自身核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生已经学习了关于个人成长、变化和时间管理的相关知识。他们能够理解自己在不同时期的发展特点，并能够表达自己的情感和体验。此外，学生还具备一定的团队合作和分享交流的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于个人成长和自我认知的主题具有较强的兴趣。他们希望能够回顾自己的经历，并与他人分享。在学习能力方面，学生能够理解和分析课文内容，通过案例分析和小组讨论来提高自己的思考和表达能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能难以深入理解课文中所描述的成长经历，因为他们可能没有类似的经历。其次，学生可能对于如何表达自己的情感和体验感到困难。此外，学生可能在小组讨论中表现出不愿意分享自己的故事或倾听他人观点的情况。针对这些困难，教师需要提供适当的引导和支持，帮助学生理解和表达，并鼓励他们积极参与课堂活动。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解课文内容和相关的成长知识，为学生提供基础的理解和知识背景。

-讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的成长经历和情感体验，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究：提供一些实际的案例，让学生分析其中的成长过程和变化，培养学生的分析和思考能力。

-项目导向学习：让学生分组进行项目研究，选择一个成长主题进行深入研究和展示，培养学生的独立研究和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟课文中的成长经历，通过表演来理解和表达情感。

-实验：设计一些实验活动，如时间管理实验，让学生亲身体验并反思自己的时间管理能力。

-游戏：设计一些成长主题的游戏，如成长连连看，让学生在游戏中回顾自己的成长过程，增强学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示课文内容和相关的图片、图表，清晰展示成长过程和情感变化。

-视频：播放一些与成长主题相关的视频片段，增加学生的直观感受和理解。

-在线工具：使用在线工具进行小组讨论和项目研究，方便学生交流和合作，提供更多的学习资源和支持。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的这6年》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小学生活是什么吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于小学生生活的图片或视频片段，让学生初步感受小学生活的乐趣和挑战。

简短介绍课文的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容和观点。

过程：

讲解课文的开头部分，引导学生理解作者对小学生活的回忆和感慨。

详细介绍课文中描述的成长经历和变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.个人成长经历分享（15分钟）

目标：让学生分享自己的成长经历，提高自我认知能力。

过程：

邀请几名学生分享自己小学阶段的成长经历和变化，其他学生倾听并给予反馈。

引导学生思考自己的成长过程，鼓励他们发现自己的优点和不足。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人成长相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的挑战和解决方案，以及如何应用课文中的观点来解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人成长的认识和