专题训练提升教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

专题训练提升教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级上册《专题训练提升教学设计》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用汉语的能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和情感。

2.文化素养：通过学习文学作品，加深学生对中华优秀传统文化的理解，培养其审美情趣和人文精神。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，提高学生的逻辑思维和创新思维能力，培养其批判性思维习惯。

学情分析

八年级（1）班的学生在语文学科方面具有以下特点：

1.知识层次：学生在七年级的学习中已经掌握了基本的汉语知识，对词语、语法、句式等有了一定的了解。他们能够阅读并理解简单的文学作品，对诗词、散文、小说等文体有一定的认识。然而，对于一些较复杂的文学手法和修辞技巧，学生可能还不够熟悉。

2.能力层次：学生在语言表达能力上有一定的基础，但还需要进一步提高。他们能够用汉语进行日常交流，但有时在表达清晰、逻辑性强的情况下可能会遇到困难。此外，学生在文学鉴赏和批评方面的能力还有待提高。

3.素质层次：学生对语文学科有一定的兴趣，但部分学生可能对文学作品的理解和欣赏能力较弱。他们在阅读文学作品时，可能更多地关注故事情节，而忽视了文学语言和表达技巧。此外，部分学生可能在自主学习和思考方面存在一定的困难。

4.行为习惯：学生在课堂上generallyactive，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。在课下，部分学生可能缺乏对语文学科的深入学习和思考，对文学作品阅读和写作的投入度不够。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，通过选取适当的文学作品，让学生在阅读和讨论中进一步巩固和拓展已有的语文知识。

2.针对学生的能力层次，设计一些实践活动，如小组讨论、写作练习等，以提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.针对学生的素质层次，引导学生关注文学作品的细节，培养他们的审美情趣和人文精神。

4.针对学生的行为习惯，采取一些激励和监督措施，如课堂提问、小组竞赛等，以提高学生的课堂参与度和自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文八年级上册》教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。例如，对于文学作品中的历史背景、作者生平等，可以准备相关的图片和视频资料，以便于学生更好地理解和欣赏。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，如作文写作、朗读表演等，需要提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果进行作文写作实验，需要准备足够的纸张、笔等写作工具；如果进行朗读表演实验，需要准备相应的音响设备等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造一个有利于学习的氛围。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；如果进行实验操作，需要布置实验操作台，并确保实验区域的安全性。

5.学习资料：除了教材外，还可以准备一些相关的学习资料，如参考书籍、学术文章等，以便于学生能够更深入地学习和研究相关知识。

6.网络资源：利用互联网资源，如在线教育平台、学术论坛等，为学生提供更多的学习资源和交流平台，以便于学生能够更好地进行自主学习和交流。

7.教学工具：准备相应的教学工具，如投影仪、电脑、音响设备等，以保证教学过程的顺利进行。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《xxxx》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过xxxx的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索xxxx的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解xxxx的基本概念。xxxx是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了xxxx在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调xxxx和xxxx这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组