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培养学生的服务意识的心理教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：服务意识心理教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的服务意识，使其能够主动为社会和他人的需要提供帮助。通过学习，学生将掌握服务意识的基本概念，理解服务他人的意义和价值，并能将其运用到日常生活中。同时，学生将培养良好的服务态度，具备团队合作精神，提高人际交往能力。此外，学生还将增强对社会责任感，认识到自己作为社会一员应承担的义务，从而更好地融入社会，为社会的和谐发展做出贡献。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在之前的学习中，已经接触过一些关于社会和服务的基本概念。他们对于团队合作、人际交往和社会责任等方面有一定的了解。学生在生活中也可能会遇到一些服务他人的情况，但可能缺乏系统的认识和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生大多数对社会实践和服务他人具有一定的兴趣。他们愿意参与实践活动，亲身体验服务他人的过程。在学习能力方面，学生具备一定的分析和思考能力，能够理解和掌握基本的理论知识。在学习风格上，他们偏好通过实践活动和互动交流来学习，喜欢小组合作，善于表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习服务意识的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：首先，学生可能对服务意识的概念理解不深，难以将其与实际生活联系起来。其次，学生可能在实践中缺乏正确的服务方法和技巧，不知道如何有效地服务他人。此外，学生可能对社会责任的认识不足，难以理解服务他人对社会的重要性和意义。因此，教学中需要引导学生将理论知识与实际情境相结合，通过实践活动和案例分析来提高学生的服务意识和能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

结合本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解服务意识的基本概念和理论知识，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：通过分析具体的服务案例，引导学生将理论知识与实际情境相结合，提高其分析和解决问题的能力。

-小组讨论：鼓励学生针对案例进行小组讨论，培养团队合作精神，促进知识的共享和交流。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟服务场景，让学生亲身体验服务他人的过程，培养服务意识和技能。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过引入现实生活中服务他人的场景，引发学生对服务意识的思考，激发学习兴趣。

-新课讲授：运用PPT展示服务意识的基本概念和理论知识，配合讲授法进行详细讲解。

-案例分析：提供几个有关服务他人的案例，引导学生进行小组讨论，分析案例中的服务方法和技巧，以及服务意识的重要性。

-角色扮演实践：让学生分组进行角色扮演，模拟服务场景，如帮助老人过马路、协助社区清洁等，让学生亲身体验服务他人的过程，培养服务意识和技能。

-总结反思：组织学生分享自己在角色扮演中的体验和感受，引导学生认识到服务他人的意义和价值，并将其运用到日常生活中。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示服务意识的基本概念、理论知识和服务案例，配合动画和图片，增加课堂的趣味性和吸引力。

-视频：选取一些有关服务他人的视频资料，让学生观看并进行讨论，帮助学生更好地理解和掌握服务意识。

-在线工具：利用在线调查问卷、讨论区等工具，收集学生对服务意识的认识和看法，促进学生的互动和交流。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解服务意识心理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习服务意识心理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确服务意识心理教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习服务意识心理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的社会服务的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为服务意识心理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解服务意识心理的基本概念和理论知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕服务意识心理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考