1《沁园春·长沙》课件21张 统编版高中语文必修上册.pptx

找寻青春身影，体验青春滋味必修上册第一单元文学阅读与写作

第一单元学习任务阅读《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》五首诗歌，引导学生品味诗歌意象01阅读《百合花》和《哦，香雪》两篇小说，引导学生从作品中最能触动人心的片段入手，聚焦“描写”和“意象”展开欣赏，从而把握小说的艺术形象和主题。02总结和分析本单元每篇课文背后的“青春形象”，引导学生体验青春滋味，感悟青春价值，找寻属于自己的青春人生。03借鉴本单元现代诗歌的写作艺术，发挥想象、联想，以“青春”为主题写作一首诗歌，全班诗歌可以汇集成册。04

整体感知青春风采——梳理7篇作品的写作背景诗歌中的青春形象（一）——品赏《沁园春·长沙》中的意象与人物形象诗歌中的青春形象（二）——品赏《立……》《峨……》中的意象与人物形象小说中的青春内涵——鉴赏小说中前后呼应和感动人心的细节描写活动1活动2活动3活动4活动7活动8诗歌中的青春象征——探究《红烛》中的“红烛”及《致云雀》中“云雀”寓意小说中的青春形象——品析《哦，香雪》和《百合花》中的人物形象活动5活动6诗歌中的青春对话——赏析《红烛》《致云雀》的“对话”表达单元总结：青春藏馆的建设第一单元大单元设计框架单元任务：找寻青春身影体验青春滋味

找寻诗中“我”的青春身影——第二课时《沁园春·长沙》单篇精读

沁园春·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

讨论：从诗中的哪些字眼里能看到诗人的青春身影？

立（姿态）01看（眼光）02问（语言）03忆（思想）04诗人形象

任务一于时空之间看青春姿态独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。思考1：“立”体现了诗人怎样的姿态？于萧瑟秋风中挺立挺拔伟岸坚毅无畏昂然清醒于奔流江水旁站立

任务二由眼中之景品心中之境思考2：诗人眼中所看到的景物体现了他的哪些情感和追求？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明景物数量之极致绵延的山脉茂密的树林充盈的江水众多的大船

任务二由眼中之景品心中之境思考2：诗人眼中所看到的景物体现了他的哪些情感和追求？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明景物色彩之极致万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，色彩鲜明。

任务二由眼中之景品心中之境思考2：诗人眼中所看到的景物体现了他的哪些情感和追求？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明景物行为之极致击：搏击（力量和雄心）翔：飞翔（自由和梦想）争：竞争（奋进、昂扬）

任务二由眼中之景品心中之境思考2：诗人眼中所看到的景物体现了他的哪些情感和追求？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明人物视野之极致远视近视俯视仰视

任务二由眼中之景品心中之境思考2：诗人眼中所看到的景物体现了他的哪些情感和追求？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明景物整体之极致万物都蓬勃向上，都想要不受压制地展示着自己的美好与生命力，都追求着属于自己的自由。

每个景物都想要最大程度的完成自己、超越自己、达到一种极致的状态。诗歌上阙为我们呈现出了一幅壮阔明丽、万物旺盛蓬勃画面。任务二由眼中之景品心中之境思考2：诗人眼中所看到的景物体现了他的哪些情感和追求？胸怀宽广眼界开阔志向高远昂扬向上

思考3：诗人追问