【部编版】八年级语文下册 《应有格物致知精神》优质课 教学说课稿.docx

【部编版】八年级语文下册《应有格物致知精神》优质课教学说课稿

一.教材分析

《应有格物致知精神》是部编版八年级语文下册的一篇课文。课文主要阐述了“格物致知”这一古代儒家学说的重要性，通过对比西方科学精神和我国古代“格物致知”的精神，指出我国在科学技术方面落后于西方的原因，强调要有格物致知的精神。本课旨在让学生理解课文内容，领悟作者的观点，培养学生的语文素养。

二.学情分析

八年级的学生已经具备一定的语文基础，能独立阅读理解课文内容。但学生在理解“格物致知”这一古代儒家学说方面可能存在一定难度，因此需要教师在教学过程中进行引导和讲解。此外，学生对西方科学精神的了解不多，教师可以借此机会进行拓展。

三.说教学目标

知识与技能：了解课文内容，理解“格物致知”的含义及其在科学技术发展中的重要性。

过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强民族自豪感。

四.说教学重难点

重难点：理解“格物致知”的含义及其在科学技术发展中的重要性。

突破难点：通过对比西方科学精神，引导学生认识到我国古代“格物致知”精神的价值。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解相结合的方式进行教学。

教学手段：利用多媒体课件、课文注释、相关阅读材料等辅助教学。

六.说教学过程

导入新课：简要介绍课文作者及课文背景，激发学生兴趣。

自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意。

合作讨论：分组讨论课文内容，探讨“格物致知”的含义及其在科学技术发展中的重要性。

教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和引导，让学生深入理解课文。

拓展延伸：介绍西方科学精神，对比我国古代“格物致知”精神，引导学生认识到两者的价值。

课堂小结：总结本节课的主要内容，强调“格物致知”的重要性。

布置作业：让学生撰写一篇关于“格物致知”精神在现代社会中的应用的文章。

七.说板书设计

板书设计如下：

应有格物致知精神

什么是格物致知？

格物致知在科学技术发展中的作用

西方科学精神与我国古代格物致知精神的对比

培养格物致知精神的重要性

八.说教学评价

学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。

学生作业完成情况：检查学生作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

学生自主学习能力：评价学生在自主学习过程中的表现，如阅读理解、思考分析等。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地理解和掌握课文内容。同时，教师要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，以达到更好的教学效果。

知识点儿整理：

《应有格物致知精神》这篇课文主要涉及以下几个知识点：

格物致知的起源与发展：需要让学生了解“格物致知”这一概念的起源，以及在儒家学说中的发展。教师可以结合历史背景，让学生了解“格物致知”在古代中国的地位和影响。

西方科学精神：教师需要介绍西方科学精神的起源和发展，以及其与“格物致知”精神的异同。可以通过对比分析，让学生了解两种精神的优缺点，以及它们对科学技术发展的影响。

格物致知在现代社会的意义：教师需要引导学生思考“格物致知”在现代社会是否仍然具有意义，以及如何将这一精神应用到现代生活和工作中。

培养学生的批判性思维：通过对比分析，教师可以引导学生思考“格物致知”精神在现代社会中的局限性，以及如何克服这些局限性。这需要教师引导学生进行批判性思考，培养他们的独立思考能力。

提升学生的语文素养：通过学习这篇课文，学生可以提高自己的语文素养，包括阅读理解能力、写作能力、表达能力等。教师需要引导学生深入学习课文，理解课文中的观点和论证方法，并将其运用到自己的学习和生活中。

了解作者的观点和态度：作者在课文中明确提出了对“格物致知”精神的肯定态度，并对其在现代社会中的重要性进行了论述。教师需要引导学生了解作者的观点和态度，并对其进行批判性思考。

学习如何进行有效论证：课文中的作者通过对“格物致知”精神和西方科学精神的对比，有效地论证了自己的观点。教师可以引导学生学习作者的论证方法，并将其运用到自己的写作和思考中。

培养学生的价值观：通过学习这篇课文，学生可以培养正确的价值观，包括对科学的态度、对真理的追求、对批判性思维的重视等。教师需要引导学生深入理解课文内容，从而培养他们的价值观。

提升学生的团队合作能力：在教学过程中，教师可以学生进行小组讨论，让学生在讨论中分享自己的观点，并倾听他人的意见。这有助于提升学生的团队合作能力，培养他们的沟通能力。

以上是本节课的主要知识点，教师在教学过程中需要引导学生深入学习和思考，从而达到提高学生的语文素养和价值观的目的。

同步作业练习题：

下列对“格物致知”精神的描