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非连续性文本阅读教学教案

一、学习目标：

1.了解非连续性文本相关知识。

2.掌握重要题型解题思路和方法。

二、教学过程：

（一）非连续性文本的定义与特点：

1.非连续性文本是相对于哪一种阅读材料而言的？

连续性文本。

2.什么是非连续性文本？

相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，大多是由多

种材料组合，除了文字之外，还有图片、表格、数据、统计图表等其他元素。

3.非连续性文本特点：

直观、简明、概括性强、易于比较。

4.作用：

考查学生获取信息、处理信息、评价信息的能力。

5.考点

阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本意思，得

出有意义的结论。

6.非连续性文本阅读样式：

①文本类（文字片段）

②图表类（图画、图形、表格等）

③图文类（前二者的结合）

（二）考点分析

★题型多样。

阅读题型以简答题为主，还有填空题、选择题、开放题。

★选材多样。

多涉及社会热点问题。在内容上由多种材料组成，信息量大，生活实用

性强；文体上强调各种文体的应用文综合应用。

★考点多样。

提取整合信息、分析与解释、评价与应用，信息提取与整合是一

重要考点。通读文本，整体感知，圈点勾画，关注标题

（三）常考题型：

1.整体感知，把握文本主要内容；

2.结合文本内容，解决具体问题；

3.提取整合信息；

4.归纳表格结论；

5.揭示漫画寓意；

6.描述漫画（宣传画）；

7.现象概述（格式：何时何人何事）

（四）信息的提取与整合：

1、内容概括型

通读文本，整体感知，圈点勾画，关注标题。

2、概念阐释型

紧抓概念关键词，原文定位，瞻前顾后，有机整合。

3、分条归纳型

读题定位，提取信息，逐条归纳，合并同类，有机整合。

4、建议看法型

定向搜索，依据原文，逐条提炼，借“题”发挥，分条表述。

★信息的提取与整合的方法：

定位（抓关键词）一取舍（理关系）一完善（深加工）一表述

（美表达）

★小结:

1.“看“看看材料,圈点勾画

2.“读“读读题目,提取关键词

3.““找找找定位,回原文

4.想问题,提炼整合

5.答周全,扣题目。

（五）例题呈现:

下面是关于“文明旅游下面是关于“文明旅游的主题阅读，请同学们十分钟完成以下

三个问题:

■关于“文明旅游”的主题阅读

【事件回放】

数据显示，近年来中国公民出境人数激增，2012年中国内地居民出境超过8300万人

次，2013年中国内地居民出境共9000多万人次。随着中国人出境旅游的不断增多，一些

游客乱丢垃圾、大声喧闹、不守规矩、入乡不随俗等不文明行为也逐渐成为中国游客的专

属属““标签标签。

每逢假期过后，凡是出境游归来的人首先不是描述那个地方有多么好，而是会抒发一

句感慨：人真多。紧跟着的一句话十有八九会是：中国人真多。假日一到，世界各国的旅

游胜地便被中国人包围。在很多中国人看来，旅游就是到一个

地方拍张照片或刻画上自己的名字等，证明“到此一游气至于旅游地的风光到底好在哪，

那里有什么文化底蕴和特色，此番旅游的目的是什么，很多时候被无意识地忽略掉了。

（《城市快报》）

问题一：阅读【事件回放】部分，你认为“中国式旅游”有哪几

个特点？请分别归纳，并写出答题思路。

★考点：提取整合信息

★特点：

①扎堆出游；

②注重形式（热衷拍照）；

③行为不文明。