初中生英语阅读水平现状及影响因素调查研究.pdf

学生·成长指导▲2023.11

DOI:10.16704/j.cnki.hxjs.2023.11.023

初中生英语阅读水平现状及影响因素

调查研究

刘书东

摘要

英语阅读能够考察学生的综合能力，对学生核心素养的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力都提出了一定的要求。本

文采用问卷调查法，调查初中生英语阅读水平现状及其影响因素。研究发现，初中生英语阅读兴趣较高，阅读学习的内部动机高

于外部动机，但阅读能力仍有欠缺。父母学历、阅读兴趣、内部动机等与阅读水平之间存在着不同程度的正相关关系。基于调查

结果，本文认为英语阅读教学应在强化语言知识、培养阅读兴趣、提供方法指导等方面加以提高。

 ［关键词］初中英语 阅读能力 阅读教学 问卷调查

《义务教育英语课程标准（2022素，其研究对本文具有重要借鉴意义。

二、结果分析

年版）》指出，语言能力、文化意识、本研究在此基础上根据初中英语教学

思维品质和学习能力等是英语课程培实际和初中学生特点，对问卷内容加（一）初中生英语阅读现状

养的核心素养。英语阅读集语言知识、以设计，内容涉及被调查学生的社会1.阅读水平与阅读难点

价值情感和理解分析于一体，英语阅信息、英语水平、兴趣程度、阅读难调查显示，受访者中，阅读水平

读能力高低一定程度上反映了英语核点、学习动机和教学期待等多个方面为优秀的学生仅占9.5%，而阅读水平

心素养的发展水平。已有研究指出，的内容。为良好和不及格的学生占大多数，其

英语多维阅读在阅读研究中具有更高为保证问卷质量，本研究进行比例分别为48.8%和41.7%。由此可

的接受度，在英语课程中受到越来越了问卷预试，根据预试反馈意见加见，该校初中生的英语阅读水平需要

多的重视。基于此，本文以某中学的以完善。最终问卷共有28道题目，逐步提高。

初三学生为调查对象，运用定量统计均以选择题形式呈现，其中有22道在阅读难点方面，64.3%的被调

与定性分析相结合的方法，对当前初运用三级量表。调查问卷的发放、查学生认为英语阅读难在词汇储备不

中生英语阅读现状展开调查，并试图填写和回收采取线上方式，共计发足，22.6%的被调查学生认为难在无

分析影响阅读水平的相关因素，以期放问卷100份，最终回收有效问卷法把握中心主旨，在语篇理解上困难

为英语阅读教学的不断完善提供切实84份。较大，也有少部分被调查学生认为其

参考。（二）数据分析阅读困难主要在于语法知识掌握不牢

本文采用SPSSAU

一、研究方法

（又称“在线SPSS”）

（一）调查设计对数据进行统计分析。信

本研究调查问卷参考了章莉和邹度分析结果显示，问卷数

洁莉的问卷设计。章莉通过问卷调查据的Cronbach’sα系

法和访谈法探讨影响高中生英语阅读数为0.95，远高于0.8，

水平的语言因素，邹洁莉同样通过问说明样本数据信度质量

卷调查法和访谈法研究农村小学生高，本次调查结果真实可

英语学习动机水平的现状及其影响因靠，可以进行数据分析。