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4.6.1人体对外界环境的感知1教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版生物七年级下册第4.6.1节人体对外界环境的感知

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生能够理解人体对外界环境的感知是生命活动中的一部分，培养学生的生命观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法来探究人体感知外界环境的过程，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：培养学生运用生物学知识进行探究，通过观察、实验等方式来验证人体对外界环境的感知，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：引导学生关注人体感知外界环境在日常生活和学习中的应用，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的社会责任意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了生物学的入门知识，对细胞、组织、器官等概念有基本的了解。此外，学生可能已经接触过一些关于人体感官系统的基础知识，如眼睛、耳朵等感官器官的功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对生动、有趣的学习活动更感兴趣。在能力方面，学生可能对观察、实验等实践活动有较高的兴趣和能力。在学习风格上，一些学生可能更喜欢通过视觉学习，而另一些学生可能更倾向于通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人体对外界环境的感知时，学生可能会遇到一些难以理解的概念，如神经冲动的传递、感觉器官的结构等。此外，学生可能对复杂的感知过程难以形成直观的理解，因此在实验设计和观察分析方面可能会遇到挑战。同时，部分学生可能在自主学习和探究能力方面有待提高，需要教师的引导和帮助。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解人体感知外界环境的原理和过程，使学生掌握基本概念和理论知识。

（2）讨论法：教师可以组织学生就人体感知外界环境的相关问题进行讨论，激发学生的思考，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

（3）实验法：教师可以安排学生进行观察和实验，如观察感觉器官的结构、进行神经冲动传递的实验等，使学生直观地了解人体感知外界环境的过程，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解抽象的概念和复杂的感知过程。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂演示和互动，如模拟神经冲动的传递过程、进行生物学知识的游戏等，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，如访问生物学相关的网站、观看在线教程等，培养学生的自主学习和信息检索能力。

（4）教学工具：教师可以运用模型、实物等教学工具，帮助学生直观地了解感觉器官的结构和功能，提高学生的学习效果。

（5）评价手段：教师可以采用课堂问答、作业批改、实验报告等方式，对学生的学习情况进行及时评价，了解学生的掌握程度，为下一步教学提供依据。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体对外界环境感知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体是如何感知外界环境的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人体感官系统的图片或视频片段，让学生初步感受人体感知外界环境的重要性。

简短介绍人体对外界环境感知的原理和基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.人体对外界环境感知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体对外界环境感知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体对外界环境感知的定义，包括其主要组成元素或结构，如眼睛、耳朵等感官器官。

详细介绍每个感官器官的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体对外界环境感知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体对外界环境感知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如视觉、听觉、触觉等感知过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体对外界环境感知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体对外界环境感知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼