（花城版） 三年级下册音乐 第5课 歌曲《送别》｜教学设计.docxVIP

（花城版）三年级下册音乐第5课歌曲《送别》｜教学设计

一.教材分析

《送别》是一首三年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的情感。通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和爱好。同时，歌曲中的情感教育有助于学生理解友谊的珍贵，学会珍惜身边的人。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。但部分学生可能对歌曲中的情感表达还不够到位，需要在教学中进行引导和培养。此外，学生的嗓音和音乐表现力也有待提高。

三.教学目标

让学生掌握歌曲《送别》的旋律和歌词。

培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。

引导学生体验歌曲中的情感，学会珍惜友谊。

提高学生的嗓音和音乐表现力。

四.教学重难点

歌曲旋律的掌握。

歌词的情感表达。

嗓音和音乐表现力的提高。

五.教学方法

示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

情境教学法：创设离别情境，引导学生体验歌曲情感。

小组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。

个别指导法：针对学生的嗓音和音乐表现力进行个别指导。

六.教学准备

教学课件：歌曲《送别》音频、视频资料。

教学道具：图片、卡片等。

乐器：钢琴、吉他等。

教室布置：创设离别情境所需的道具和氛围。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师播放歌曲《送别》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师演唱歌曲《送别》，学生跟随模仿，注意观察教师的演唱姿势和表情。教师引导学生关注歌曲中的情感表达，体会离别时的不舍和哀愁。

操练（10分钟）

学生分组演唱歌曲，互相交流学习。教师针对学生的演唱进行个别指导，纠正发音和节奏错误，帮助学生掌握正确的演唱方法。

巩固（10分钟）

教师带领学生一起演唱歌曲，注意引导学生情感的投入。学生自主练习，尝试在没有教师指导的情况下正确演唱歌曲。

拓展（10分钟）

教师引导学生发挥创意，用乐器为歌曲伴奏。学生分组合作，挑选合适的乐器，为歌曲《送别》创作独特的伴奏。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《送别》的情感表达和演唱技巧。鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，练习演唱歌曲《送别》，尝试为歌曲创作伴奏。家长签字确认，加强家校合作。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，在黑板上写出歌曲《送别》的歌词和旋律，方便学生课后复习。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总时长：50分钟

在本次《送别》的音乐教学设计中，我深刻反思了教学过程中的种种细节，并针对实施过程中遇到的问题制定了相应的解决办法和改进措施。以下是我的课堂反思和后续教学改进的总结。

首先，导入环节的设置是成功的。通过音频的播放和背景介绍，学生的兴趣被有效激发。然而，在实际操作中，我发现部分学生在初次聆听时对歌曲的情感内涵把握不足。为了更好地引发学生的情感共鸣，我计划在导入环节中加入更多情感引导的语句，让学生在听歌前对歌曲背后的情感有所预期。

在呈现环节，我发现虽然学生能够跟随教师的歌声模仿，但在歌词的情感表达上还存在不足。解决这个问题，我打算在后续教学中增加歌曲情感分析的环节，引导学生深入理解歌词中的离别情绪，并通过角色扮演等方式让学生在演唱时能够更好地融入情感。

操练环节是学生提高音乐技能的关键时期，但在实践中，我发现学生在合唱时动作不协调，音乐表现力有待提高。为了解决这一问题，我将采用更分小组练习的方式，每个小组指定一名领导者负责协调动作和音乐表现，从而提高整体合唱的协调性。

巩固环节中，学生自主练习时出现了演唱不齐、节奏不稳的问题。针对这一问题，我计划增加定期的集体练习时间，确保每个学生都能在教师的指导下得到充分的练习，同时也会鼓励学生在小组内相互监督、相互帮助，共同进步。

在拓展环节，学生对于创作歌曲伴奏表现出极高的兴趣，但在实际操作中，我发现学生对于乐器的操作并不熟练，这对于创作伴奏造成了一定的阻碍。为此，我计划在未来的教学中增加乐器操作的基本技巧训练，让学生在创作伴奏时能够更加得心应手。

小结环节中，我注意到学生对于课堂内容的记忆并不深刻，这可能是因为时间分配上的不合理。为此，我将重新调整课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入学习和讨论，特别是小结环节，我会尽量用简洁明了的方式总结课堂要点，并鼓励学生在课后进行复习。

家庭作业的布置原意是为了让学生在家中也能练习，但在实施过程中，我发现部分学生对于家庭作业的完成度并不高。为了解决这个问题，我将尝试与家长沟通，寻求他们的支持和配合，确保学生能够认真完成作业。

板书环节中，我发现