北师大版九年级全一册物理《-一、电能和电功》课件文档.pptVIP

北师大版九年级全一册物理《一、电能和电功》

1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊

2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克

3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊

4、权力会奴化一切。——塔西佗

5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比

北师大版九年级全一册物理《一、电能和电功》北师大版九年级全一册物理《一、电能和电功》1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊

2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克

3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊

4、权力会奴化一切。——塔西佗

5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比你认识这个仪器吗??会使用吗?

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你认识这个仪器吗??会使用吗?

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从初中体育教学来看，由于初中学生正处于生长发育期，其身体特点和心理特点决定了在体育学习过程中的整体效果。基于这一认识，初中体育教师应在开展体育教学过程中，对学生的个性特征和整体特点有全面的掌握和了解，并深入分析学生的实际特点，制定具体的教学措施，保证初中体育教学取得积极效果。为此，初中体育教学要想取得积极效果，就要正确分析学生特点，应在主题教学法、情境教学法和个性教学法中正确分析学生特点，为初中体育教学提供有效手段。

一、初中体育教学应在主题教学法中分析学生特点

主题教学法是根据教学内容的特点和对象的年龄特征，为本教学课或课的某一部分设立一个主题，围绕这个主题开展教学，从而达到实现课的目标的一种教学方法。在初中体育教学中主题教学法是重要的教学方法，对提高体育教学成绩具有重要的促进作用。为了保证主题教学法取得积极效果，我们应在主题教学法中对学生特点进行正确分析：首先，在主题教学法中对学生特点进行全面了解，应通过立足体育教学实际，从学生的实际表现入手，正确分析学生特点。其次，将学生特点作为确保主题教学法有效开展的重要因素。主题教学法的开展要以满足学生实际需要为主，学生特点是重要的衡量因素。再次，根据学生特点做好主题教学方案的制定。在制定教学方案过程中，应将学生特点作为重要依据。

二、初中体育教学应在情境教学法中分析学生特点

情境教学法是在体育课教学中，设置一些与教学内容相关的情境，让学生通过“身临其境”，加深对教学内容的理解，加快对体育知识、技能的掌握和能力的提高，达到课的最佳效果，实现课的预计目标。从初中体育教学实际来看，情境教学法是保证初中体育教学取得积极效果的关键。为了保证初中体育情境教学法取得成功，就要正确分析学生特点，应从以下几个方面入手：首先，正确分析学生特点，制定符合实际的情境教学方案，保证情境教学方案的合理性，满足初中体育教学需要。其次，在情境教学过程中以学生的特点为主要依据，使情境教学能够符合初中教学实际。再次，分析学生在情境教学中的表现，达到分析学生特点的目的，全面提高情境教学质量，满足学生特点。

三、初中体育教学应在个性教学法中分析学生特点

在体育课堂教学活动中根据教学对象的身心特征和教材特点，开展具有启发性、引导性、针对性的教学活动，注重学生的个性培养，关注学生的不同兴趣，发现每个学生的闪光点，鼓励学生标新立异。从目前初中体育教学中开展的个性教学法来看，个性教学法的制定主要是以学生的特点为基础的。为了保证初中体育教学的个性教学法取得积极效果，我们应从以下几个方面入手：首先，我们应充分尊重学生的个性特点，并以此为基础制定教学方案。在这一过程中应加强对学生个性特点的分析和总结。其次，对个性教学法进行研究，正确分析学生特点。从现行的个性教学方案入手，研究学生类型及个性特点。再次，加强与学生的沟通，提高学生特点的分析效果。对学生特点的分析，只有加强与学生本人沟通才能够取得实效。