人教版数学二年级上册第八单元 数学广角搭配大单元整体教学设计.docx

第八单元数学广角——搭配（一）

（一）单元核心素养分析

本单元主要教学内容包括：排列问题和组合问题两部分。本单元内容属于综合与实践领域，其核心素养指向的是推理意识和应用意识。

（二）单元教学目标

1.知识与技能：通过操作、观察、猜测等活动，引导学生发现最简单事物的排列数和组合数的基本思路和方法；让学生经历简单的推理过程，初步体会排列和组合的思想方法。

2.过程与素养：通过探究排列数和组合数的过程，让学生用推理知识来解决简单的数学问题，感受推理的作用，初步培养学生全面、有序地思考问题的意识，初步培养学生的推理意识。

3.情感与品格：初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用，体会数学与生活的联系。

（三）单元教学整体结构

单元板块

主要任务

教师主要问题链

学生主要活动

评价目标

板块一

《搭配（一）》

例1

任务一：明确排列问题的方法和策略。

问题一：用1、2和3组成两位数，每个两位数十位和个位不能一样，能组成几个两位数？

活动一：学生借助交换法、固定法等方法解决问题，有序进行搭配。

目标一：能正确使用交换法和固定法找到排列数，初步培养学生推理意识。

板块一

《搭配（一）》

例1

任务二：引发认知冲突，理解排列内涵。

问题二：用5、7和0这三个数字组成同样要求的两位数，能组成几个？请在学习单上写一写。

活动二：学生进行有0情况的练习，引发认知冲突，加深理解，能够抓住本质，使学生深度思考。

目标二：能正确理解排列的含义，抓住本质，梳理思考过程，培养学生有序思考问题的能力。

任务三：借助不同的符号解决问题，渗透符号化思想。

问题三：叶光富、翟志刚、王亚平三名宇航员坐成一排合影，有几种坐法？

活动三：学生借助不同的表达方式，培养学生符号化思想，利用前面学习的知识进行迁移应用。

目标三：能掌握排列的一般过程，能正确找到排列数。能进行有序地、全面地思考。

板块二

《搭配（一）》

例2

任务一：熟练掌握排列问题的一般方法，并有序思考。

问题一：我国第一批航天员有5位已经退役，9位是现役，第二批航天员共7位，如果我们从5、7、9这三个数中任选2个组成十位和个位不同的两位数，能组成几个两位数？

活动一：通过解决排列问题，进一步培养学生的审题意识，回顾解决问题的策略与方法。

目标一：能熟练掌握交换法、固定法解决问题，正确找到排列数，并能有序思考。

任务二：明确组合问题的方法，准确找到组合数。

问题二：如果我们从5、7、9这三个数中任选2个数求和，得数有几种可能？

活动二：学生通过不同的解题方法，经历找组合数的过程，进一步培养学生有序思考、全面思考问题的能力。

目标二：能正确利用列算式、列表格、连线法等方式，快速、准确地找到组合数，初步培养学生的推理意识和语言表达能力。

板块二

《搭配（一）》

例2

任务三：沟通排列和组合之间的联系。

问题三：从5、7、9这3个数中，任意选取其中的2个组成两位数，能组成几个两位数？

从5、7、9这3个数中，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？

观察这两个题目，你有什么发现？

活动三：学生在方法对比中，明白排列和组合的区别，从而更好地发现规律，掌握解题方法。

目标三：学生能根据题目，明白一种情况与顺序有关，一种情况与顺序无关。

8.1排列问题?

教学目标

1.通过观察、猜测、操作等活动，让学生经历简单的排列过程，初步获得简单事物的排列规律。

2.通过固定法、交换法等活动方式，初步培养学生观察、分析、推理能力以及有序地、全面思考问题的意识。

3.让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学、探索数学的浓厚兴趣。

教学重难点

1.经历简单排列的过程，掌握简单事物的排列方法。

2.初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。

教学准备

多媒体课件、学习单

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

通过“神舟十三号”载人飞船的活动，吸引学生注意力，调动学生学习的兴趣，引发学生的思考。

一、情境导入

在神舟十三载人飞船活动中，激发学生的学习兴趣。

同学们，神舟十三号载人飞船于2021年10月16日发射成功，三名宇航员被送往太空，你们想不想去太空看一看？要想成为一名宇航员，除了有健康的体魄，还必须有丰富的知识技能。翟志刚叔叔要考考同学们！

一、发现问题

活动：寻关键信息，找突破口。

预设1：请用数字1和2组成两位数，且个位和十位的数字不同。

2.引导学生寻找关键信息。

请用数字1和2组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？

（1）题目中的关键信息是什么？

（2）请你猜一猜，组成的两位数可能是哪几个数？

（3）观察这两个数有什么相同和不同？

小结：利用给出两个数字组成两位数时，只需要交换数字的位置就可以得到不同的两位数！

预设2：12和21。

预设3：相同：都是由1和2两个数字组成的。

不同：个