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第1板块第4章第3节强化训练2024年中考语文教学设计(广东专用版)

主备人

备课成员

教材分析

“第1板块第4章第3节强化训练2024年中考语文教学设计(广东专用版)”这一章节内容，主要针对的是广东地区2024年的中考语文考试，旨在帮助学生深入理解教材中的知识点，通过强化训练，提高学生的语文综合运用能力。

本节课的教学内容主要包括对教材中重点知识点的梳理和讲解，结合典型的例题进行分析，让学生掌握解题的方法和技巧。同时，通过课堂练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应试能力。

在教学过程中，我会引导学生结合教材中的内容，进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，我会根据学生的实际情况，调整教学进度和方法，确保教学的实用性和针对性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文素养，包括提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和书面表达能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握教材中的重点知识点，提高对语文知识的理解和运用能力。同时，通过课堂讨论和练习，学生将能够提高自己的思维能力，培养解决问题的能力和创新精神。此外，通过本节课的学习，学生将能够提高自己的文化素养，培养对中华优秀传统文化的认同和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握教材中的重点知识点，如词语的含义、句子的结构、文章的篇章结构等。

（2）提高学生的阅读理解能力，能够准确理解文章的主旨和作者的观点。

（3）培养学生的文学鉴赏能力，能够理解和欣赏优秀的文学作品。

（4）提高学生的书面表达能力，能够清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点。

（5）培养学生的思维能力，提高解决问题的能力和创新精神。

2.教学难点

（1）词语的含义和运用：学生对于一些难懂的词语难以理解其含义和用法，需要通过具体的例句和语境来进行讲解和练习。

（2）句子的结构：学生对于复杂句子的结构和成分理解困难，需要通过分析典型例句和练习来加强理解。

（3）文章的篇章结构：学生对于文章的篇章结构和逻辑关系理解不清晰，需要通过分析文章的结构和举例来进行讲解和练习。

（4）文学鉴赏：学生对于文学作品的欣赏和理解能力较弱，需要通过分析典型的文学作品，引导学生理解和欣赏文学的魅力。

（5）书面表达：学生对于写作的逻辑结构和表达方式掌握不够好，需要通过写作练习和反馈来提高学生的书面表达能力。

（6）思维能力和创新精神：学生对于问题的思考和解决能力较弱，需要通过课堂讨论和问题解决练习来培养学生的思维能力和创新精神。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-针对重点知识点的讲解，采用讲授法，清晰地传达教材中的核心知识。

-利用讨论法，鼓励学生就文学作品进行深入探讨，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

-运用案例研究和项目导向学习，让学生通过分析实际案例和完成项目任务，提高问题解决和创新能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如作者、评论家等，从不同角度分析和讨论文学作品。

-实验：通过写作实验，让学生尝试不同的写作风格和技巧，提高书面表达能力。

-游戏：设计相关游戏，如语文知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，辅助讲解和展示教材中的重点知识点和例句。

-视频：选取相关的文学作品的视频片段，帮助学生更直观地理解和欣赏文学作品。

-在线工具：利用在线讨论平台，方便学生进行课堂讨论和交流，促进学生的互动和参与。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供教材相关内容的PPT、视频和文档，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出针对章节的问题，如分析文章的主旨、讨论词语的含义等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关资料，理解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程基本信息，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频，引入本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重难点，如文章结构分析、词语用法等。

-组织课堂活动：分组讨论、角