第三单元第11课《设计统计表》（教学设计）四年级下册信息技术浙教版2023.docx

第三单元第11课《设计统计表》（教学设计）四年级下册信息技术浙教版2023

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《设计统计表》是四年级下册信息技术浙教版2023第三单元第11课的内容。本节课主要让学生掌握制作统计表的基本步骤和方法，培养学生的信息收集、整理和分析能力。教材通过生动的实例和操作练习，使学生能够理解统计表的概念，学会使用相关软件或工具制作统计表，并能对统计表进行简单的分析和解读。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和实践，掌握制作统计表的基本技巧，并能够将所学知识运用到实际生活中，解决一些简单的信息处理问题。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养，具体包括信息意识、信息能力、信息道德和信息精神四个方面。首先，通过设计统计表的实际操作，提高学生的信息意识，让他们能够主动发现和提出问题，并运用信息技术手段寻求解决方案。其次，通过实践操作，提升学生的信息能力，使他们能够熟练运用相关软件或工具制作统计表，并进行简单的数据分析。同时，培养学生信息道德，让他们明白在使用信息技术时应遵守的基本规范和道德准则。最后，通过解决实际问题，培养学生的信息精神，激发他们对信息技术学习的兴趣和热情，培养他们创新和探究的精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握制作统计表的基本步骤和方法。

2.学会使用相关软件或工具制作统计表。

3.能够对统计表进行简单的分析和解读。

难点：

1.统计表的设计和布局，如何使表格清晰、易懂。

2.数据整理和分析的方法，如何从大量数据中提取有用信息。

3.软件或工具的运用，如何高效地制作和修改统计表。

解决办法：

1.通过示范和练习，引导学生掌握制作统计表的基本步骤和方法。

2.提供丰富的实例和操作练习，让学生在实践中学会使用相关软件或工具制作统计表。

3.分组讨论和分享，让学生相互学习，共同提高数据整理和分析的能力。

4.提供详细的操作指南和帮助，让学生能够熟练掌握软件或工具的使用技巧。

5.鼓励学生提问和解答疑惑，及时给予反馈和指导，帮助学生克服学习难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级下册信息技术浙教版2023》教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握制作统计表的知识和技能。

3.实验器材：准备电脑、投影仪、白板等实验器材，确保学生能够进行实机操作和演示，提高学生的实践能力和操作技能。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行分组讨论和实践操作，促进学生之间的交流和合作。

5.网络资源：确保教室网络畅通，准备相关的网络资源，如在线教学平台、教学视频等，以便学生能够进行在线学习和查阅资料，丰富学生的学习渠道和资源。

6.教学工具：准备教学PPT、教案、学习任务单等教学工具，以便教师能够有序地进行教学，引导学生进行学习和思考。

7.反馈评价工具：准备学生作业、测试题、评价表等反馈评价工具，以便教师能够及时了解学生的学习情况，进行针对性的指导和辅导。

8.学生学习支持：准备学习指导手册、学习网站、学习社区等学生学习支持资源，以便学生能够在课后进行自主学习和交流，提高学生的学习效果和能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《设计统计表》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是统计表吗？它在我们生活中有哪些应用？”

展示一些生活中的统计表图片，如商场销售统计表、班级成绩统计表等，让学生初步感受统计表的作用。

简短介绍统计表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.统计表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统计表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解统计表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍统计表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.统计表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统计表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的统计表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统计表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统计表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与统计表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备