20以内的进位加法 8、7、6加几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

20以内的进位加法8、7、6加几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教材分析

《20以内的进位加法8、7、6加几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版》

教学内容：

本节课的内容主要围绕着20以内的进位加法进行，通过学习8、7、6加几的计算方法，让学生掌握进位加法的基本原理和运算规律。同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够正确计算20以内7、8、6加几的进位加法，理解进位加法的运算规律。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、合作学习的良好习惯。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于解决问题的精神。

教学重点与难点：

重点：掌握20以内7、8、6加几的进位加法计算方法。

难点：理解进位加法的运算规律，能够灵活运用解决实际问题。

教学方法：

1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。

2.运用游戏教学法，让学生在游戏中轻松掌握进位加法的计算方法。

3.采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识与沟通能力。

4.利用生活实例，让学生体会数学在生活中的应用，培养学生的应用能力。

教学过程：

1.情境导入：通过生活中的实际例子，引发学生对进位加法的兴趣。

2.新课导入：讲解7、8、6加几的进位加法计算方法，让学生跟随老师一起动手操作，体会进位加法的运算规律。

3.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

4.小组合作：学生分组进行讨论交流，分享各自的解题方法，培养学生的合作意识与沟通能力。

5.游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握进位加法的计算方法。

6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

7.课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行分析：

1.逻辑推理：通过学习20以内的进位加法，学生能够理解并掌握加法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。在计算8、7、6加几的进位加法时，学生需要运用已知的加法运算规律，进行逻辑推理，得出正确的答案。

2.数学建模：学生在学习过程中，能够将实际的例子与数学知识相结合，建立数学模型。例如，在解决生活中的加法问题时，学生能够将问题转化为数学模型，运用所学的进位加法知识进行计算。

3.问题解决：本节课的目标是让学生能够运用所学的进位加法知识解决实际问题。学生需要通过小组合作、讨论交流等方式，培养合作意识，共同解决问题。同时，学生在解决问题的过程中，能够培养自我反思的能力，不断提高解决问题的效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了10以内的加减法，能够熟练地进行10以内的加减运算。此外，学生应该对进位概念有一定的了解，能够理解当两个数相加的结果超过10时，需要进位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们在数学方面的能力各有不同，有的学生可能对数字敏感，计算速度快，而有的学生可能需要更多的时间来理解和掌握概念。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于进位加法，学生可能遇到的困难包括理解进位的概念、掌握正确的进位步骤以及解决复杂的进位加法问题。特别是对于那些对数字不敏感或者计算能力较弱的学生，他们可能会在计算过程中遇到困难。此外，学生可能在将实际问题转化为数学模型时遇到挑战，不知道如何将生活中的问题与数学知识相结合。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，以便进行课件展示和互动教学；

2.课程平台：人教版数学一年级上册教材及相关教学资料；

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学游戏等，用于辅助教学和激发学生兴趣；

4.教学手段：采用情境导入、游戏教学、小组合作等教学手段，结合口头讲解、板书演示等传统教学方法，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是进位加法吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于进位加法的图片或视频片段，让学生初步感受进位加法的魅力。

简短介绍进位加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内进位加法的基本概念、运算规律和步骤。

过程：

讲解进位加法的定义，包括其主要运算规律和步骤。

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