1.2.2 数轴 课件 2024人教版七年级数学上册.ppt

一级标题：黑体，*1.2有理数及其大小比较1.2.2数轴1.通过对数轴的探究，培养学生的观察、分析、归纳的能力，通过数轴让学生体会数形结合的数学思想．2．通过学生自主探究，掌握数轴的三要素，能正确画出数轴，在数轴上表示出任意给定的有理数，进一步深入理解0的基准意义，提高学生的动手能力．3．通过对数轴的学习，使学生体会数学与实际生活的密切联系，增强学生学好数学的意识．重点难点图片导入同学们，有理数是怎样分类的？请同学们来看这张图，这是温度计，你能读出此时温度计所显示的温度吗？温度计上每个刻度值都对应一个温度，那么，我们能不能利用一个类似于温度计的图形，用它的刻度（也就是点）来表示有理数呢？同学们，你们知道在古代人们是如何记数的吗？史书上有大量关于中国古代结绳记数法、刻木记数法应用的事实记载：①打绳结记数，绳子每打一个结代表一个或一次.②在木头上画道，每一道代表1或10或100等.《唐会要》记载：吐蕃人“无文字，刻木结绳为约”，即是说吐蕃人在文字发明之前通过刻木记事和结绳记事方法订立契约.问题1：结绳记数法和刻木记数法是如何记数的呢？问题2：我们的有理数可不可以像记数法那样表示出来？历史导入1.请同学们阅读课本8－9页第1个思考，思考并回答下面的问题．(1)马路可以用什么几何图形代表？(2)你认为汽车站牌在这里起什么作用？(3)你是怎么确定问题中各物体的位置的？直线作为基准点相对于汽车站牌的方向、与汽车站牌的距离2．思考：上面的问题中，“东”和“西”、“左”和“右”都具有相反意义，通过上节课的学习，我们知道正数和负数可以表示两种具有相反意义的量，那么如何用有理数表示柳树、交通标志杆、槐树、电线杆与汽车站牌的相对位置关系呢(方向、距离)?将汽车站牌的位置用0表示，规定1个单位长度代表1m长，向东为正，向西为负，则柳树表示为3，交通标志杆表示为7.5，槐树表示为－3，电线杆表示为－4.83．请同学们阅读课本9页思考后－10页归纳前，并思考：(1)画数轴的步骤是什么？第一步，画一条水平(或竖直)直线，规定原点，表示数0；第二步，规定直线上从原点向右(或上)为正方向；第三步，选择合适的单位长度(2)“原点”起什么作用？原点是数轴的基准点，表示数0，是正数和负数的分界点(3)如何理解“选取适当的长度”？根据问题的需要选取单位长度，使数轴画出的部分长度合适，表示数的点间隔合适4．下面的数轴画法是否正确？如果不正确，请指出问题．①不正确，没有规定原点；②不正确，没有规定正方向；③正确；④不正确，没有规定单位长度；⑤正确；⑥不正确，单位长度不统一小组讨论并回答下面问题：1．(1)到原点的距离为4的点有几个？分别代表了什么数？(2)一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在数轴的_________上，与原点的距离是____个单位长度，表示数－a的点在数轴的________上，与原点的距离是___个单位长度．两个，分别代表4和－4正半轴a负半轴a2．如图，A，B，C，D四个点将数轴上表示－6与5的两点间的线段五等分，这四个等分点位置最靠近原点的是()A．点AB．点BC．点CD．点DC小组展示我提问我回答我补充我质疑提疑惑：你有什么疑惑？越展越优秀1．数轴：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫作数轴.知识点1：数轴的概念(重点)2.数轴的画法：步骤画法图形一画先画一条直线(一般画成水平的直线)二取在直线的适当位置任取一点作为原点，并用这点表示数0(在原点下边标上0)三定规定正方向(一般规定从原点向右为正方向，有时规定从原点向上为正方向)，画上箭头四标在数轴上，选取适当的长度为单位长度，直线上从原点向右，每隔一个单位长度取一个点，依次标上1，2，3，4，…；从原点向左，每隔一个单位长度取一个点，依次标上－1，－2，－3，－4，…2．数轴的三要素：原点、正方向、单位长度，三者缺一不可．注：1.数轴常见的四大错误：(1)没有正方向；(2)没有原点；(3)单位长度不统一；(4)数排列顺序错误．1．所有的有理数都可以用数轴上的点表示，但数轴上的点表示的数并不都是有理数．2．表示正有理数的点在原点的右边，表示负有理数的点在原点的左边，0用原点表示．知识点2：数轴上的点与有理数的关系(难点)注：数轴是描点和读数的桥梁．(1)由数描点：先由符号确定位置(在原点的哪一侧)，再由距离找到点；(2)由点读数：先由位置(在原点的哪一侧)确定符号，再由距离读出数．【题型一】数轴的三要素例1：下列数轴表示正确的是()变式：下列语句中，说法错误的