教育强国视域下高校师德建设长效机制研究.pdf

2024年第9期黑龙江教育（高教研究与评估）No.9，2024

（总第1471期）HEILONGJIANGEDUCATION（ResearchandEvaluationofHigherEducation）SerialNo.1471

■教育管理与教师发展

教育强国视域下

高校师德建设长效机制研究

裴帅1，张丹妍1，许双瑜2

（1.华北理工大学，河北唐山063210；2.青岛工学院，山东青岛266000）

摘要：在教育强国视域下，高校师德师风建设是一项久久为功的艰巨任务，需要建立相应的长效机制。对此，

文章通过阐述教育强国视域下高校师德建设的必要性，以高校教师师德师风建设情况调查为基础，梳理当前存

在的主要问题与困境，提出高校师德建设的长效机制，以期进一步推动和完善高校师德师风建设路径。

关键词：教育强国；高校；师德建设；机制

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1002-4107（2024）09-0096-05

高等教育作为畅通教育、科技、人才良性循环的关推动高质量的教育发展和形成与之匹配的教育体

键汇聚点，是推动社会生产力发展的基础环节。随着以系，加快推进教育强国建设步伐，都亟需高素质人才的

高素质人才为中心的竞争日趋激烈，教育强国视域下支撑[2]。作为基础研究的第一生产力、创新发展的第一

与高质量发展相适应的人才观念、人才治理和结构规动力、人才培养的第一资源，高校应依据发展新质生产

模化的高质量人才队伍建设成为时代发展中的先行力的要求，以立德树人为根本任务，务本求实培养听党

军。习近平总书记在主持二十届中央政治局第五次集话、跟党走、有理想、有本领、具有为国奉献钢筋铁骨的

体学习时，围绕“建设什么样的教育强国、怎样建设教高素质人才，以高等教育之力夯实高质量发展之基。高

育强国”等重大理论和实践问题进行系统阐述，对教师校作为培养人才的大熔炉，其师德师风建设关系着高

队伍提出加强师德师风建设的更高要求。师德建设是质量教育体系的构建，是建设教育强国的基础一环。中

推进教育现代化和提高教育质量的必要举措，可以促国社会历来尊师重教，这是因为教师通过自身的言传

进教师的职业道德和教育教学水平的提升，有助于提身教来教化人、培育人，自身较高的道德修养与学识水

高教育事业的水准与质量[1]。高校的高质量发展不能只平正是其神圣性所在。随着教师的政治地位、社会地位、

着眼于办学层次、学科发展、科研成果等方面，还要以职业地位日益提升，尊师重教氛围日益浓厚，“大学乃有

师德师风建设为基础，着力以中国特有的教育家精神大先生”的认知深深烙印在大众的认知之上，因此对于

培育高素质教师队伍。以心有大我、至诚报国的理想信高校教师的德行有了更高的期望与要求。社会群体大

念夯实思想之基，以言为士则、行为世范的道德情操铸多数认为学识越高，个体本身的道德涵养越能够“行为

造师德之魂，以勤学笃行、以文化人的扎实学识启智润世范”。然而，近几年时有发生的高校教师违反师德师

心，以关爱学生、甘于奉献的仁爱之心回应时代关切。风的事件，使得高校教师的神圣光环有失大众期许，高

吹响教育强国建设的动员号角，为高校师德建设指明校师德建设任重而道远。

了根本方向，更好地规范了高校人才队伍的建设与管一、高校师德建设的必要性

理，有利于人才强国战略顺利实施，以高质量教育培育