2024年五年级数学上册 1 小数乘法第2课时 小数乘整数（2）教案 新人教版.docx

2024年五年级数学上册1小数乘法第2课时小数乘整数（2）教案新人教版

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教学内容

本节课为人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》的第二课时，主要内容是“小数乘整数（2）”。本节课是在学生已经掌握了小数乘整数的基本方法的基础上进行进一步的巩固和拓展。教学内容主要包括以下几个方面：

1.小数乘整数的运算方法：通过例题和练习，让学生进一步理解和掌握小数乘整数的运算方法，包括小数点的处理和乘积的位数判断。

2.小数乘整数的应用：通过实际问题，让学生运用小数乘整数的方法解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.小数乘整数的拓展：引导学生思考小数乘整数在实际生活中的应用，以及可能遇到的问题，提高学生的思维能力。

4.巩固练习：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学内容，提高运算速度和准确性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过小数乘整数的运算方法的学习和练习，让学生能够运用逻辑推理的能力，理解和掌握小数乘整数的运算规律。

2.数学建模：通过实际问题的解决，让学生能够运用数学建模的能力，将小数乘整数的方法应用到实际问题中，形成解决实际问题的数学模型。

3.数据分析：通过小数乘整数的运算和应用，让学生能够运用数据分析的能力，理解和处理小数乘整数的数据信息。

4.数学思维：通过小数乘整数的运算和方法的探究，让学生能够运用数学思维的能力，分析和解决实际问题。

5.数学表达：通过小数乘整数的运算和方法的描述，让学生能够运用数学表达的能力，准确地表达小数乘整数的运算过程和结果。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）小数乘整数的运算方法：通过例题和练习，让学生进一步理解和掌握小数乘整数的运算方法，包括小数点的处理和乘积的位数判断。

举例：教学过程中，可以设置一些典型的小数乘整数的题目，如0.5×4、1.2×4等，让学生通过计算和观察，发现小数乘整数的运算规律。

（2）小数乘整数的应用：通过实际问题，让学生运用小数乘整数的方法解决实际问题，提高学生的应用能力。

举例：可以设置一些生活中的实际问题，如“小明买了一瓶500毫升的饮料，每毫升0.5元，他一共花费了多少元？”等问题，让学生运用小数乘整数的方法解决问题。

（3）小数乘整数的拓展：引导学生思考小数乘整数在实际生活中的应用，以及可能遇到的问题，提高学生的思维能力。

举例：可以让学生思考“在购物时，如何计算一件商品打折后的价格？”等问题，引导学生发现小数乘整数在实际生活中的应用。

2.教学难点

（1）小数乘整数的位数判断：学生容易混淆小数乘整数的位数，导致计算错误。

举例：在教学过程中，可以设置一些位数判断的练习题，如0.3×4、0.6×4等，让学生通过计算和判断，加深对位数判断的理解。

（2）小数乘整数的运算规律：学生对小数乘整数的运算规律理解不深，导致计算错误。

举例：可以设置一些典型的小数乘整数的题目，如1.2×3、0.5×6等，让学生通过计算和观察，发现小数乘整数的运算规律。

（3）小数乘整数在实际问题中的应用：学生对小数乘整数解决实际问题的方法不熟悉，导致解决问题困难。

举例：可以设置一些生活中的实际问题，如“小明买了一瓶500毫升的饮料，每毫升0.5元，他一共花费了多少元？”等问题，让学生运用小数乘整数的方法解决问题。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取针对性的教学方法，如通过直观演示、实例讲解、练习巩固等方式，帮助学生突破难点，提高学生的运算能力和应用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，确保每个学生都能掌握小数乘整数的方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年五年级数学上册1小数乘法第2课时小数乘整数（2）教案新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些小数乘整数的例子，以及一些实际生活中的应用场景的图片和视频，以便在教学过程中进行直观演示和讲解。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验操作，需要提前准备好实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果需要进行小实验来验证小数乘整数的方法，可以准备一些计数器、纸张、笔等实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以根据小组讨论的需要，设置一些分组讨论区，或者根据实验操作的需要，设置一些实验操作台。

5.教学工具：准备好教学所需的教学工具，如黑板、投影仪、音响设备等，并确保其正常运行。

6.学习任务单：根据教学内容和学生的学习情况，设计一些学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和探究。

7.