1.1 静电现象 教学设计-2023-2024学年高一上学期物理粤教版（2019）必修第三册.docx

1.1静电现象教学设计-2023-2024学年高一上学期物理粤教版（2019）必修第三册

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教材分析

标题：“1.1静电现象教学设计-2023-2024学年高一上学期物理粤教版（2019）必修第三册”

本节课主要内容为静电现象，是高中物理粤教版必修第三册的第一课时。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过探究静电现象，让学生了解并掌握静电的产生、静电的吸附作用、静电的屏蔽现象等基本概念。同时，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

教学目标：

1.理解静电的产生及其基本性质；

2.掌握静电的吸附作用和屏蔽现象；

3.能够运用静电知识解释生活中的静电现象；

4.培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：

1.静电的产生及其基本性质；

2.静电的吸附作用和屏蔽现象。

教学难点：

1.静电场的基本概念；

2.静电场的计算。

教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究静电现象；

2.利用实验和观察，让学生直观地了解静电现象；

3.采用小组讨论的方式，培养学生的合作能力和表达能力。

教学过程：

1.导入：通过生活中的静电现象，引发学生对静电的兴趣；

2.新课：讲解静电的产生、静电的吸附作用和屏蔽现象；

3.实验：进行静电实验，让学生观察并理解静电现象；

4.练习：布置练习题，让学生巩固所学知识；

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识；

6.作业：布置作业，巩固所学知识。

教学资源：

1.静电实验器材；

2.PPT课件；

3.练习题及答案。

教学评价：

1.学生课堂参与度；

2.学生作业完成情况；

3.学生对静电现象的理解程度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括：科学探究能力、科学思维能力、科学态度与科学伦理。

1.科学探究能力：通过观察生活中的静电现象，引导学生提出问题，运用科学方法进行探究，培养学生解决实际问题的能力。

2.科学思维能力：通过对静电现象的分析，培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提升学生的思维品质。

3.科学态度与科学伦理：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作精神，树立正确的科学态度和伦理观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了电学基础知识，对电流、电压等概念有一定的了解。同时，学生在生活中也经历过静电现象，对静电有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与生活密切相关的物理现象通常比较感兴趣，尤其是那些能够直观展示的实验和现象。学生在学习物理时，更倾向于通过实验和观察来理解抽象的概念。在能力方面，学生具备一定的观察和实验操作能力，但部分学生可能在逻辑思维和问题解决能力上有所欠缺。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解静电现象的原理方面，学生可能会遇到困难。静电场的基本概念和计算对于学生来说可能较为抽象，难以理解。此外，学生在生活中对静电现象的了解有限，可能难以将理论知识与实际现象联系起来。因此，教师需要通过生动的实验和实例，帮助学生建立起对静电现象的直观认识，并引导学生运用物理知识解决实际问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、实验器材（如橡胶棒、毛皮、塑料尺等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学课件、作业和交流。

3.信息化资源：教学PPT课件、教学视频、在线习题库。

4.教学手段：讲演结合、实验演示、小组讨论、互动提问、练习巩固。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《静电现象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过衣服吸附灰尘或者用塑料尺相互摩擦后吸引纸片的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索静电现象的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解静电现象的基本概念。静电现象是物体由于电荷不平衡而产生的现象。它在我们生活中无处不在，比如摩擦起电、静电吸附等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了静电现象在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调静电的产生、静电的吸附作用和屏蔽现象这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与静电现象相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示静电现象的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和