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2.2氧气的制法教学设计---2023-2024学年九年级化学京改版（2013）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2氧气的制法教学设计---2023-2024学年九年级化学京改版（2013）上册

课程基本信息

1.课程名称：氧气的制法

2.教学年级和班级：九年级化学京改版（2013）上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解氧气的制备原理，掌握实验室制取氧气的方法和步骤。

2.培养实验操作能力和实验观察能力，能够安全、准确地进行氧气制备实验。

3.培养科学思维和科学探究能力，能够运用实验结果来验证氧气的性质。

4.培养团队协作和沟通能力，能够在实验过程中与同学合作，共同完成实验任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生应该已经学习了原子和分子的基本概念，了解元素和化合物的组成。

-学生应该已经掌握了化学反应的基本原理，包括反应物、生成物和反应条件。

-学生可能已经接触过一些气体的制备和性质实验，例如氢气或二氧化碳的制备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生可能对实验和观察感兴趣，尤其是涉及到气体制备和性质验证的实验。

-学生可能具备一定程度的实验操作能力，但可能需要进一步指导和练习来提高实验技巧。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过实验操作来学习，有的喜欢通过理论讲解来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对氧气的制备原理和实验步骤不够理解，需要通过实际操作和解释来加深理解。

-学生可能对实验安全注意事项不够熟悉，需要强调实验安全的重要性并进行正确的实验操作指导。

-学生可能对如何运用实验结果来验证氧气的性质存在困惑，需要引导学生进行观察和分析，并将实验结果与理论知识相结合。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解的方式，向学生传授氧气的制备原理和实验步骤。

-实验法：学生通过实际操作实验室设备，制取氧气并观察其性质。

-小组讨论法：学生分组进行讨论，分享实验结果和心得体会，促进学生之间的互动和交流。

2.设计具体的教学活动：

-实验演示：教师进行氧气的制备实验，并解释实验原理和步骤，引导学生观察和理解。

-学生实验操作：学生分组进行氧气制备实验，培养实验操作能力和团队合作能力。

-观察与分析：学生观察实验结果，分析氧气的性质，并将实验结果与理论知识相结合。

-小组分享：学生分组进行实验结果的分享和讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT课件，展示氧气的制备原理、实验步骤和实验注意事项，清晰地呈现教学内容。

-实验视频：播放实验操作视频，帮助学生更好地理解实验步骤和操作技巧。

-在线工具：利用在线工具进行实验数据记录和分析，提高学生对实验结果的深入理解。

-实验室设备：准备实验室所需的设备和小试管等实验材料，为学生提供实际操作的机会。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《氧气的制法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制取氧气的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索氧气的制备方法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解氧气的制备原理。氧气是由氧分子组成的，我们可以通过分解过氧化氢、加热高锰酸钾或电解水等方法来制取氧气。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了氧气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调实验操作安全和注意事项这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与氧气的制法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示氧气的制取过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“氧气的制法在实验中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记