高中信息技术选修3教学设计-4.3.3 建立超链接8-教科版.docx

高中信息技术选修3教学设计-4.3.3建立超链接8-教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于高中信息技术选修3教学设计-4.3.3建立超链接8-教科版。本节课主要让学生掌握如何在文档中建立超链接，以便快速跳转到其他文档或网页。具体内容包括：

1.超链接的概念和作用：让学生了解超链接的定义，以及它在信息技术中的应用和作用。

2.超链接的类型：介绍不同类型的超链接，如内部链接、外部链接、网页链接等。

3.创建超链接的方法：引导学生学习如何在文档中创建超链接，包括插入超链接、创建邮件超链接等。

4.编辑和删除超链接：教授学生如何编辑已创建的超链接，以及如何删除不再需要的超链接。

5.超链接的应用场景：让学生了解超链接在实际生活中的应用场景，提高其信息素养。

6.练习与拓展：布置相关练习，让学生巩固所学知识，并鼓励学生探索超链接在其他领域的应用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养，使之成为具备信息意识、信息能力、信息道德的新时代公民。具体目标如下：

1.信息意识：通过学习超链接的知识，使学生认识到信息技术在日常生活和工作中的重要性，增强其对信息的敏感度和关注度。

2.信息能力：通过实践操作，培养学生创建、编辑和运用超链接的能力，提高其信息处理和应用能力。

3.信息道德：在学习过程中，引导学生遵循网络道德规范，合理使用网络资源，尊重他人知识产权，养成良好的网络行为习惯。

4.创新能力：鼓励学生在掌握基本知识的基础上，发挥主观能动性，探索超链接在其他领域的应用，培养其创新思维。

5.协作能力：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生在团队中沟通协作的能力，提高团队意识。

6.思维品质：通过分析超链接的内涵和应用，锻炼学生的逻辑思维、发散思维和批判性思维，提高其思维品质。

7.情感态度：激发学生对信息技术的兴趣，使其树立正确的信息技术观，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.超链接的概念和作用：理解超链接在信息技术中的应用和作用。

2.超链接的类型：区分并掌握不同类型的超链接，如内部链接、外部链接、网页链接等。

3.创建超链接的方法：学会在文档中创建超链接，包括插入超链接、创建邮件超链接等。

4.编辑和删除超链接：掌握如何编辑已创建的超链接，以及如何删除不再需要的超链接。

难点：

1.超链接的创建和编辑：实际操作中，学生可能对如何在文档中创建和编辑超链接感到困惑。

2.超链接的应用场景：学生可能难以理解超链接在实际生活中的应用场景。

解决办法：

1.针对超链接的创建和编辑，可以通过分步骤演示和练习，让学生跟随操作，及时解答学生疑问。

2.对于超链接的应用场景，可以提供实际案例，让学生观看和分析，再进行讨论和练习，以加深理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解超链接的概念、类型和作用时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立超链接的基本概念。

2.实践操作法：在教授创建、编辑和删除超链接的方法时，引导学生亲自动手实践，通过实际操作来加深对知识的理解和记忆。

3.案例分析法：提供一些实际案例，让学生分析超链接在现实生活中的应用，培养学生学以致用的能力，提高其信息素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示超链接的图片、视频等教学资源，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、Word等，进行教学演示和练习，提供直观、生动的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.网络资源：利用网络资源，如教学网站、在线教程等，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和拓展知识。

4.互动平台：运用互动平台，如教学论坛、微信群等，开展线上讨论和交流，鼓励学生提问、分享心得，促进师生互动和学生之间的合作学习。

5.评价工具：利用评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生对超链接知识的学习情况，及时进行教学反馈和调整，提高教学质量。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解超链接的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习超链接内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确超链接教学目标和超链接重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保超链接教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习超链接的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入超链接学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的超链接基本概念，帮助学生建立知识