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中班案例分析精选范本【四篇】

中班案例分析精选范本【一】

妹妹是我们班一个比拟特别的孩子，在与人交往方面，她表现出两种

状况，面对教师，她总是比拟羞怯，不情愿吐露自己的心声，学本事时，

就算自己知道的她也从不举手答复；而在孩子中间，她却显示了自己的才

智，和孩子们能够打成一片。据妹妹的家长反响，孩子在家也是这样的，

除了和妈妈有点话说，其他人妹妹也赐予同样的反响。对于这个孩子，我

始终在集风光前鼓舞她，让她英勇一点，有什么就说什么，不管答错答对

教师看到你举手了就很快乐，但好像孩子还是有什么心结难以翻开。直到

有一次，那天她早早地来到幼儿园不时地消失在我的面前，原来今日她戴

了一个新的手表，于是我就抓住手表这个点和孩子聊起了天，虽然我们的

形式还是以我问妹妹答为主，但从孩子间或露出的喜悦表情来看，我知道

我们之间的谈话让她很快乐，我也很快乐。

或许对于这个孩子，我的关注少了一点，由于她始终很听话，平常也

不需要教师操许多的心，的问题就是不情愿和成人沟通，但我也始终留意

赐予孩子在大家面前的鼓舞，我以为只要给孩子多一点的时间和鼓舞她会

有所进步的，但“手表事情”让我深思，其实孩子并非不情愿和你说话，

只是她不知道如何与成人沟通，她会不停地消失在你的面前引起想要引起

你的关注就说明她又被你关注的想法，这个时候教师应当抓住这个孩子感

兴趣的点和她聊谈天，在简洁的谈话中建立和孩子的良好关系。但是妹妹

不喜爱在大家的面前表扬她，于是以后，我会利用给她梳辫子的时候，或

者自由活动的时候参加她的嬉戏，渐渐地，孩子会来和我说说话，虽然不

是许多，但孩子情愿开口了，我想只要持之以恒，利用平常的时间和孩子

多聊谈天，孩子定会情愿开口和说话，也定会开朗起来的。

中班案例分析精选范本【二】

每天是我们班的一个男孩子，平常由奶奶接送比拟多。一天，奶奶来

向教师诉起了苦。这是怎么回事呢？原来是两个奶奶产生带孙子的冲突了！

每天的奶奶离园来接孩子的时候和教师沟通了起来：“教师，你不知

道，最近这个孩子一点也不听话。”教师问奶奶什么缘由？奶奶气呼呼地

说：“就是孩子的另一个奶奶，这几天是他那个奶奶来接他的。然后孩子

要什么就给他买什么，每天一样玩具，还总带孩子去吃肯德鸡。现在这个

孩子都不要我领他了。我么不乱宠他的，我不给他乱买东西的，领他回去

么好了。我想想小孩子么只要饭吃吃饱么好了，吃什么肯德鸡啊。我是连

肯德鸡是什么也不知道。以前他爸爸没什么玩具的，也不出去的，不照样

长得高高大大的。他那个奶奶一空么就带他出去。现在这个孩子一天到晚

就想到要往外面去。我么住在乡下的，要带孩子出去玩也不便利，所以不

出去的。现在这个孩子和我都不像以前那样亲了。总是要他那边的奶奶领

他。我现在看到他那个奶奶来就生气，讲么又不好当面讲。教师你说，小

孩子怎么能这么宠呢？要什么给他什么！这样怎么行呢？小孩子要宠坏

的。”

听了奶奶这些满腹埋怨的话，让我不禁思考开来：其实，认真分析下

来，每天的两个奶奶是两个比拟典型的祖辈家长的代表。一个是极度宠爱，

孩子无论什么要求都会同意。另一个则是每天只是管好孩子的吃喝拉撒，

不带孩子出去有任何的交往。

那么，在这个中间，年轻的父母该做什么？作为父母不是光挣好一份

工，满意孩子物质上的要求。而是要协调两方老人，渐渐改正老人不正确

的训练思想和训练方式，不能一味地满意孩子，或者是一味地管住孩子，

这样训练下的孩子必定消失两面性。在这里是一种表现，在那里则又是一

种表现。

教师则可以起到一个指导的作用。把好的训练方式通过各种途径传授

给家长，比方多形式的家长会、家长座谈等，在和家长的相互沟通中，促

进训练方式的提高和训练观念的转变，使我们每个孩子都全面、均衡地进

展。

中班案例分析精选范本【三】

一、案例背景

小佳是个得意、自尊心很强的小男孩，从小就不敢当众讲话，喜爱单

独玩积木、看图画书，自己一个人感到快乐时才会露出得意的笑容。经过

一个学期的幼儿园生活，他的各方面都有很大进步，唯独怯场现象没有多

大转变。于是，我想尽方法制造时机让他在教师、小朋友面前表现。比方，

我常请他给小朋友发东西，也常让他带着小朋友玩嬉戏，鼓舞他大胆说话。

可这些做法都没能收到成效，都到中班了，我真为他焦急。

二、案例状况

今日，幼儿园邀请摄影师来园拍照，我们班的拍摄内容是生活操作。

小佳最喜爱吃糖葫芦了，看他边串边时不时的露出快乐的笑，我真想把这

美妙的镜头拍下来。可当镜头