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第一单元第5课时文具（教学教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元第5课时文具（教学教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版2024秋）

教材分析

“第一单元第5课时文具”是北师大版2024秋一年级数学上册同步高效课堂系列中的一课。本节课主要内容是通过认识和比较各种文具，让学生掌握分类和数数的基本概念，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。教材以学生日常生活中常见的文具为素材，通过观察、比较、分类和数数等数学活动，让学生在实践中学习和掌握数学知识。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，容易引起学生的兴趣和共鸣。同时，通过文具的分类和数数活动，学生可以巩固和提高对数字的认识和运用能力。在教学过程中，教师需要引导学生积极参与课堂活动，培养学生的观察力、表达力和合作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的观察能力和逻辑思维能力；通过文具的分类和数数活动，培养学生的数学思维和问题解决能力；培养学生的表达能力和团队合作精神，提高学生对数学知识的理解和应用能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养和综合能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握分类和数数的基本概念。具体来说，教学重点包括：

（1）认识并区分各种文具，如铅笔、橡皮、尺子等。

（2）学会根据不同的特征对文具进行分类，如按照形状、颜色等进行分类。

（3）掌握数数的基本方法，能够正确数出一定数量的文具。

（4）理解分类和数数在实际生活中的应用，提高学生的数学思维和问题解决能力。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）学生对文具的认识和区分。由于学生日常生活中经常接触文具，但对其分类和特点可能了解不深，因此需要在教学中进行引导和讲解。

（2）学生对分类方法的掌握。学生可能对分类概念理解不透彻，不知道如何根据不同特征对文具进行分类。教师需要通过具体例子和实践活动，引导学生掌握分类方法。

（3）学生对数数方法的掌握。学生可能对数数的方法不熟悉，不知道如何正确数出一定数量的文具。教师需要通过讲解和练习，让学生熟练掌握数数方法。

（4）学生对分类和数数在实际生活中的应用。学生可能不了解分类和数数在实际生活中的作用，教师需要通过生活实例和实践活动，让学生认识到分类和数数的重要性。

在教学过程中，教师需要针对以上重点和难点内容，采取有效的教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生理解和掌握知识，突破学习难点。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在本节课中获得良好的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、文具模型、分类卡片等。

2.课程平台：北师大版2024秋一年级数学上册同步高效课堂系列教材。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、在线练习题等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、实践活动、游戏互动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文具是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文具的图片或视频片段，让学生初步感受文具的魅力或特点。

简短介绍文具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文具的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文具案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文具解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文具相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5