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4《猜字谜》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《猜字谜》

2.教学年级和班级：统编版语文一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《猜字谜》，培养学生对汉字的认读和理解能力，提高学生的语文素养。

2.思维发展与创新：引导学生运用逻辑思维和想象力猜字谜，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习猜字谜这一传统文化形式，使学生了解中华民族的传统文化，增强文化自信心。

4.沟通与交流：鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的表达能力和沟通技巧，提升学生的团队协作能力。

学情分析

考虑到所教授的课程是《猜字谜》，统编版语文一年级下册，我们需要对学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯等方面有一个全面的了解，以便更好地设计和实施教学活动。

1.学生层次：

本节课的授课对象是统编版语文一年级下册的学生。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇，但同时他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。此外，他们的思维方式以具体形象思维为主，因此需要通过具体的例子和实践活动来帮助他们理解和掌握知识。

2.知识能力：

学生在之前的学习中已经接触过一些简单的汉字和词语，对汉语的基础知识有一定的了解。然而，对于猜字谜这一传统文化形式，他们可能比较陌生，需要通过本节课的学习来增加他们对这一领域的了解。在能力方面，学生的观察力、想象力和逻辑思维能力正在发展中，需要通过适当的引导和训练来提高。

3.素质方面：

学生在学习过程中需要培养良好的学习习惯和态度，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。此外，他们需要培养良好的团队合作精神，学会与他人共同解决问题和分享成果。

4.行为习惯：

在学习《猜字谜》的过程中，学生的行为习惯对他们的学习效果有很大影响。例如，如果学生能够在课堂上保持专注和积极参与，他们将更容易理解和掌握猜字谜的技巧。同时，学生的倾听和表达能力也需要在课堂上得到培养和提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《猜字谜》这一课所需的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了增强学生对猜字谜的理解和兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有趣的字谜图片，让学生通过观察图片来猜测字谜的答案。此外，还可以准备一些短视频或动画，展示猜字谜的有趣场景，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合猜字谜学习的氛围，可以对教室进行适当的布置。例如，可以在教室的墙壁上挂一些与猜字谜相关的海报或挂饰，增加学生的学习兴趣。此外，可以根据学生的座位分布，设置一些小组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动。还可以准备一些便签纸和彩笔，让学生在课堂上可以随时记录和展示自己的想法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《猜字谜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经玩过猜字谜的游戏？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索猜字谜的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是猜字谜。猜字谜是一种通过描述事物特征来猜测特定词语的智力游戏。它是中国传统文化中的一种独特形式，不仅考验我们的智慧和想象力，还能增进我们对汉字和语言的理解。

2.案例分析：接下来，我们来看一些简单的猜字谜案例。这些案例展示了猜字谜在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调猜字谜的基本规则和技巧。对于一些复杂的字谜，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与猜字谜相关的实际问题。

2.制作字谜：为了加深理解，我们将进行一个实践活动，每组设计一个字谜，并解释其谜底。

3.猜谜游戏：每个小组将向其他小组展示他们设计的字谜，并让大家猜测谜底。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“猜字谜在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。