3.2组成物质的化学元素（第1课时元素与元素符号　元素周期表）教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册.docxVIP

3.2组成物质的化学元素（第1课时元素与元素符号元素周期表）教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是元素与元素符号、元素周期表。教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级下册已经学习了原子结构，对原子核内的质子、中子以及电子有了基本了解。在此基础上，本节课将引导学生学习元素的概念，掌握元素符号的书写规则，并认识元素周期表的结构和应用。

具体内容包括：

1.元素的概念：学生通过举例了解元素的概念，掌握元素的定义及特点。

2.元素符号的书写：学生学习元素符号的书写规则，包括大写、小写以及元素符号的简写等。

3.元素周期表的结构：学生了解元素周期表的横行（周期）和纵列（族），掌握周期表中元素的位置及其意义。

4.元素周期表的应用：学生学会利用元素周期表查找元素，了解元素周期表在化学研究中的重要作用。

5.练习：学生通过练习题，巩固所学内容，提高运用元素周期表解决实际问题的能力。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，学生在掌握原子结构的基础上，能够更好地理解和掌握元素的概念、符号及其周期表。同时，本节课为后续学习化学方程式、化学反应等知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理、模型建构和科学态度。

1.科学探究：通过观察、分析和实验，学生能够运用所学的元素概念和周期表知识，探究和解释一些简单的化学现象，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.证据推理：学生能够根据元素周期表提供的信息，进行合理的推理和分析，形成对物质组成的科学认识，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.模型建构：学生通过学习元素符号的书写和周期表的结构，能够运用模型建构的方法，建立起对元素周期表的认识，提高学生的模型思维和建构能力。

4.科学态度：通过学习元素与元素符号、元素周期表的知识，学生能够培养对化学科学的兴趣和好奇心，增强对科学知识的探究欲望，形成积极的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.元素的概念与特点

2.元素符号的书写规则

3.元素周期表的结构和应用

难点：

1.元素周期表的横行（周期）和纵列（族）的理解

2.元素周期表中元素位置的查找和意义

3.利用元素周期表解决实际问题

解决办法：

1.采用实例讲解法，通过具体例子引导学生理解元素的概念，加深对元素特点的认识。

2.利用图表和动画演示，让学生直观地了解元素符号的书写规则，强化记忆。

3.分组讨论法，学生分组探讨元素周期表的结构，教师引导学生总结周期表的规律，提高学生的参与度和合作能力。

4.练习法，设计相关练习题，让学生在实践中查找元素、应用周期表，巩固所学知识，提高解题能力。

5.针对难点内容，教师可以进行详细讲解，引导学生逐步理解，并利用实际例子进行拓展，帮助学生突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解元素的概念、元素符号的书写规则以及元素周期表的结构和应用时，教师通过口头讲解，引导学生理解和掌握相关知识。

2.实例讲解法：通过具体的化学实例，让学生了解元素的特点和应用，加深学生对元素概念的理解。

3.分组讨论法：将学生分成小组，让学生合作探讨元素周期表的结构和规律，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，通过图文并茂的形式，生动展示元素的概念、元素符号的书写规则以及元素周期表的结构和应用，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件，如化学模拟软件，让学生进行虚拟实验，观察元素在不同条件下的反应，增强学生的实践操作能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线化学知识库、科普文章等，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

4.练习题库：利用电子练习题库，提供针对性的练习题，让学生在课堂上即时练习，巩固所学知识，提高解题能力。

5.互动平台：利用校园网络互动平台，学生可以随时提问、交流学习心得，教师可以及时解答学生的问题，提供学习指导，促进师生互动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解元素与元素符号、元素周期表的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习元素与元素符号、元素周期表内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确元素与元素符号、元素周期表教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保元素与元素符号、元素周期表教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习元素与元素符号、元素周期表的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，