3.1.2物联网中的传感与控制机制》教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2.docx

3.1.2物联网中的传感与控制机制》教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2

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教学内容

本节课的教学内容来自2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2的3.1.2物联网中的传感与控制机制。该部分主要介绍了物联网中传感器的种类、工作原理及其在实际应用中的作用。具体内容包括：

1.传感器的定义及其在物联网中的重要性。

2.常见的传感器类型，如温度传感器、湿度传感器、光传感器等。

3.传感器的工作原理及其在实际应用中的例子，如智能家居、环境监测等。

4.控制机制的概念及其在物联网中的应用，如自动控制、远程控制等。

5.物联网中的传感与控制技术的发展趋势及其对生活的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对物联网中传感与控制技术的敏感性，使其能够主动关注和理解相关信息。

2.信息能力：通过学习传感器的工作原理和应用实例，提高学生运用信息技术解决问题的能力。

3.信息道德：使学生认识到物联网技术在生活中的应用，并能够遵循道德规范，正确使用和保护个人信息。

4.信息协作：通过小组讨论和合作，培养学生在团队中有效沟通、协作解决问题的能力。

5.信息创新：鼓励学生在理解物联网传感与控制技术的基础上，敢于尝试创新，为未来的科技发展贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于物联网的基础知识，如物联网的定义、架构和应用领域等。此外，他们还掌握了计算机网络的基本概念，如数据传输、网络协议等。部分学生可能还对传感器技术有一定的了解，如在科学实验或项目中使用过传感器。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新技术和创新应用领域通常具有较强的兴趣，特别是那些与日常生活密切相关的技术。在能力方面，学生们的逻辑思维、分析和解决问题的能力各有差异。在学习风格上，一部分学生偏好通过实践操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解传感器的原理方面，学生可能会遇到难以理解的物理概念和复杂的电路图。在应用实例分析中，学生可能对实际场景与技术之间的联系感到困惑。此外，对于控制机制的理解，尤其是远程控制技术，学生可能难以将其与现实生活中的应用场景联系起来。在小组讨论和项目实践中，学生还需要提高沟通协作能力，以及如何在团队中有效分工和解决问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生介绍物联网中传感与控制机制的基本概念、原理和关键技术。

-案例研究：通过分析具体的物联网应用案例，让学生理解传感器和控制技术在实际场景中的应用。

-项目导向学习：分组进行项目设计，让学生亲自实践物联网传感与控制技术的应用，提高解决实际问题的能力。

-讨论法：组织学生针对特定问题进行小组讨论，促进思考和知识共享。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如产品设计师、系统工程师等，讨论物联网传感与控制技术的应用和挑战。

-实验操作：学生在实验室环境中进行传感器测量实验，直观感受传感技术的工作原理。

-游戏设计：通过设计物联网相关的游戏，让学生在游戏中理解传感器数据采集和控制机制。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含丰富图表、动画和实例的PPT，帮助学生直观理解传感器和控制技术。

-视频：播放物联网应用案例的视频，让学生看到传感与控制技术在现实世界中的实际运作。

-在线工具：利用在线模拟工具，如物联网平台模拟器，让学生模拟搭建物联网应用系统。

-实物展示：展示实际的传感器设备和工作样品，增强学生的直观感知。

-互动平台：使用班级互动平台，如学习管理系统（LMS），进行在线提问、讨论和资源共享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含传感器种类、工作原理和控制机制的PPT、视频和文档，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“不同类型的传感器如何在实际中应用？”、“物联网中的控制机制有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读PPT、视频和文档，了解传感器和控制机制的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，激发学生的探究兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

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