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《风的成因》教案

【教材简析】新课程标准要求三至四年级学生形成“空气流动形成风”的科学概念，知道空气的冷热变化会导致空气流动，这是自然风形成的主要原因，并能举例说说生活中形成风的一些方法。

本课收集模拟实验中看到的现象，作为证据来解释自然界中风的成因。模拟实验是科学实验的一种基本类型，是在难以直接拿研究对象做实验时，制作模型或者模仿实验对象的某些条件而进行的实验。本课只要求学生通过模拟实验能认识到“热空气上升会引起空气流动”这一规律，并让学生举出与此相类似的生活现象就可以，不需要给出具体的解释。

【教学目标】

科学概念目标

冷热不同的空气会流动形成风。

生活中有多种制造风的方法。

科学探究目标

尝试画图解释观察到的现象。

能够按步骤完成模拟实验。

能够借用多种手段观察空气的流动方向。

科学态度目标

乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣。

乐于进行小组合作探究，能主动参与合作学习活动。

科学、技术、社会与环境目标

了解空气的性质，体会它们给人类生活带来的便利。

意识到科学与技术对人类社会的促进作用。

【教学重难点】

重点、难点：理解在模拟实验过程中，热空气上升引起的空气流动是形成自然风的主要原因。

【教学准备】

为学生准备：盒子、双面胶、透明硬薄膜、盒式蜡烛、火柴、香、小风车。

教师准备：学生实验材料一套、记录单。

【教学过程】

一、聚焦

1．谜语