15.2 数据的表示（课件）华东师大版数学八年级上册.pptxVIP

15.2数据的表示第15章数据的收集与表示

知识点扇形统计图知1－讲11.扇形统计图扇形统计图是用整个圆代表所研究的总体，用圆中各个扇形代表组成总体的各个部分.特别提醒：扇形统计图中各部分在总体中所占百分比之和为1(有时由于计算过程中四舍五入的原因，实际百分比之和并不刚好等于1)，与圆的大小无关.

知1－讲特别解读1.在同一个扇形统计图中，扇形圆心角的度数越大，相应的扇形面积也越大，该部分占总体的百分比也就越大；反之，则越小.2.扇形统计图一般有两种形式：一种以百分比的形式出现；另一种以圆心角度数的形式出现.根据具体题目，可通过百分比求出相应部分的圆心角度数，同样也可根据圆心角度数求出相应部分的百分比.

知1－讲2.优缺点扇形统计图的优点是可以看出统计对象占总数量的百分比，缺点是不能从统计图中看出具体的数量.

知1－讲3.制作扇形统计图的一般步骤(1)计算出各部分在总体中所占的百分比；(2)用360°乘各部分在总体中所占的百分比，计算出各部分所对应的扇形的圆心角度数；(3)以适当长为半径画圆，根据算出的各圆心角的度数画出各扇形；(4)在每个扇形上注明相应的名称和百分比，各部分的名称可以注在图上，也可用图例标明.

知1－练例1某校在今年“五·四”开展了“好书伴我成长”的读书活动.为了解八年级450名学生的读书情况，随机调查了八年级50名学生本学期读书册数，并将统计数据制成了扇形统计图，如图15.2-1，则该校八年级学生读书册数等于3册的约有______名.153

知1－练解题秘方：紧扣扇形统计图的基本特征，求出未知部分的百分比，再算出未知部分的数量.解：由扇形统计图可知，随机调查的八年级50名学生中，读书册数等于3册的学生人数所占的百分比为1－6%－24%－30%－6%＝34%，即m%＝34%，所以该校八年级学生读书册数等于3册的约有450×34%＝153(名).

知1－练1-1.某校参加课外兴趣小组的学生人数统计图如图所示.若信息技术小组有60人，则劳动实践小组有()A.75人B.90人C.108人D.150人B

知1－练某校准备搬迁到新校区，在迁入新校区前，学校就该校300名学生如何到校问题进行了一次调查，并得到下列数据：60名学生步行，100名学生骑自行车，130名学生坐公共汽车，10名学生用其他方式.将上面的数据制成扇形统计图.例2

知1－练解题秘方：紧扣绘制扇形统计图的步骤，先求出各部分所占的百分比，再计算各部分所对应扇形的圆心角度数，最后绘制扇形统计图.

知1－练解：由题中数据列表：到校方式步行骑自行车坐公共汽车其他人数/名6010013010百分比20%33.3%43.3%3.4%圆心角度数72°120°156°12°

知1－练由表中数据直接绘制扇形统计图，如图15.2-2所示.

知1－练2-1.下表是对某中学八(4)班的同学就“父母回家后，你会主动给他们倒一杯水吗”的调查结果.请你按要求回答问题，并用扇形统计图表示该调查的结果.项目经常倒水偶尔倒水不倒水人数271815

知1－练(1)计算各部分人数所占百分比及各个扇形的圆心角度数，并填入下表：项目经常倒水偶尔倒水不倒水百分比圆心角度数45%30%25%162°108°90°

知1－练(2)制作扇形统计图，并标上百分比.解：制作的扇形统计图如图所示．

知2－讲知识点利用统计图表传递信息2数据的描述方法有统计表和统计图两种(1)统计表的作用：①使数据更直观、清楚，便于分析；②用数据把研究对象之间的变化规律清楚地表示出来；③用数据把研究对象之间的差别清楚地表示出来，以便于人们分析问题和研究问题.

知2－讲(2)统计图的作用：统计图条形统计图折线统计图扇形统计图特点用一个单位长度表示一定的数量，用直条的高低表示数量的多少用一个单位长度表示一定的数量，用折线的起伏表示数量的增减变化用整个圆表示总体，用圆中各个扇形表示总体的各个部分

知2－讲续表：统计图条形统计图折线统计图扇形统计图图例

知2－讲续表：统计图条形统计图折线统计图扇形统计图作用能清楚地表示每个项目的具体数目，便于相互比较能清楚地表示数量增减变化的情况，也能看出各数量的多少能清楚地表示各部分在总体中所占的百分比选用表示数据的数量特征时表示数据的发展变化趋势时表示各部分数据占总体的百分比时

知2－讲特别解读1.分析条形统计图、折线统计图时，首先要看统计图的横轴和纵轴分别代表什么量；分析扇形统计图时，根据各部分所占百分比或各部分所对应的扇形的圆心角度数来分析解答.2.绘制统计图时，根据绘图的一般步骤进行绘制.

知2－练高叔叔在池塘里养了许多鱼，各种鱼的数量如图15.2-3，下列说法正确的是()A.