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2019-2020年七年级生物上册观察洋葱鳞片表皮细胞教案北京课改版
教学目标
知识目标
学会制作临时装片的基本方法
能力目标
通过实验,培养学生制作临时装片的能力和进一步操作显微镜的能力
情感目标
通过实验操作,培养学生实事求是的科学态度以及协作精神
教学重点
制作临时装片并观察
教学难点
制作临时装片
教学媒体
ppt演示文稿图片
教学方法
实验探究、交流、讨论
教学过程
教学过程
程序
教学内容及教师活动
学生活动
创设情境引疑生趣
同学们前面我们学习了显微镜的构造,练习使用显微镜观察永久装片,那些装片都是购买来的,同学们想不想用显微镜观察自己制作的装片呢?今天我们就通过观察洋葱鳞片表皮细胞来学习制作临时装片。
兴奋
学习目的要求
练习使用显微镜.
学习制作临时装片.
观察洋葱鳞片表皮细胞的结构.
观看
认识材料用具
洋葱鳞片显微镜载玻片盖玻片解剖刀镊子吸管吸水纸清水红墨水
对照实验台上的用具
学生自学
学习制作临时装片的步骤
阅读教材P37--39
制作临时装片
展示制作步骤,强调注意事项并引导学生相互学习
总结步骤:擦、滴、取、展、盖、染、吸
学生动手操作
互相检查
用一字概括步骤
观察洋葱鳞片表皮
出示观察注意问题
洋葱鳞片表皮细胞成什么形状?
洋葱鳞片表皮细胞之间的排布有什么特点?
洋葱鳞片表皮细胞具有哪些结构?
指导学生观察
指导、交流、引导、设疑
观察到的细胞颜色不同、结构不清晰能否通过改变实验步骤解决?
学生带着问题观察
学生讨论尝试解决
小结
制作临时装片步骤
学生总结
课堂
练习
1、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡?
2、显微镜视野中出现了一个污点。你有什么办法判断这个污点在哪?
拓展练习:公安部门得到一份生物样品,从外形上分辨不出该样品是取自植物体还是动物体。
如果允许你借助显微镜,你怎样将它鉴定出来?
学生练习
板
书
设
计
观察洋葱鳞片表皮细胞
目标要求
材料用具
方法步骤
制作临时装片:擦、滴、取、展、盖、染、吸
观察洋葱鳞片表皮
2019-2020年七年级生物上册认识生物第一节生物的特征教案人教新课标版
教学目标:
1.学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。
???2.通过组织学生参加各种教学活动,逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3.?教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的意见的人。
教学重点和难点:
1.引导学生观察生命活动的现象,并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2.?一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备:
1.?生物的录像。
有关生物与非生物的图片。
教学课件
教学设计:
教学过程设计
引入:放录像,让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识,说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最后可以安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动,可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。
总结:除了书本上列出的生物的特征外,还有其他别的生物特征吗?(根据生物的特征说)
补充:
8.?生物体具有共同的物质基础和结构基础
9.?生物体能进行新陈代谢
10.生物体能遗传变异
11.生物能适应环境和影响环境等
能力训练:可用书上练习P6
(1)分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物?
(2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?详细说明。
教学后记:
本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外,还有没有别的特征这一问题来让学生讨论,所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。
教学反思:
这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣,同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论和举例(主要是举例)让学生更深入地了解生物的特征。深入了解了书本的六个特征后,再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识,再引导他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征。对于学生所列出的生物特征应该逐一分析,并让学生举出反例子来论证其观点,这样学生才能真正理解到生物的特征,真正分清楚生物与非生物的区别。然后再由学生来解答钟乳石是否生物,让他们用刚学的知识解答一开始可以理解错的问题。
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