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给教师的建议教师读书心得800字5篇

注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态,没有注意的参加,

不可能有比较稳定的心理反映,也就难以完成认知过程.正如苏霍姆林斯基所说:

〝注意是学习的门户〞.因此,注意力的培养,显得尤为重要.

这里给大家分享一些关于给教师的建议读后感,希望对大家有所帮助.

给教师的建议读后感1

苏老在本节中写到了许多,我联系自己的切身体验,有了以下几点感想:

一.教师在带领孩子第一次学习新教材时,就要使孩子获得明确的.清晰的.深

刻的知识.

苏老写到:在学生的意识中,不明确的.模糊的.肤浅的表象越少,压在他肩上的

学业落后的负担就越轻,他的思想对于以后再第一次学习新教材的准备就越充分,

他在课堂上的脑力劳动的效果就越好.如果学生第一次获得的知识是模糊不清的,

那么以后他就容易在学习与其相似的知识时感觉混淆不清,或者在学习以前面的

知识作为基础的知识时感觉十分吃力.由此看来,使孩子在第一次接触教材时就获

得明确的.清晰的.深刻的知识是我要努力做到的.

二.第一次教学新教材时,要力争使每个学生——特别是学困生,都进行独立思

考,并努力为他们提供合适的材料.

第一次学习新教材时,及其重要的是要看出〝学习困难的〞学生的独立工作如

何,因为这些学生思考和领悟比较缓慢,为了使他们理解教材的实质,必须给以较

多地事实和较长的时间(有时候,提供他们思考的事实也要跟给一般学生的事实有

所不同).一定要设法让他独立思考,促使他在每一节课上,在脑力劳动中取得哪怕

一点点进步也好.

三.进行新教材的第一次教学前,教师要充分设想可能出现的疑难点和易错点,

进行精心备课,在正式教学时详细讲解.

苏老在本节中提出一个目标:一定要是课堂上没有错误.所以,他对任何一个

〝可疑的〞词,都预先加以详细解释.例如,语文学习中,学生会遇到许多形近字,

如果不在第一次学习时就给他们讲解清楚,他们就会出现许多错误.教师事后再给

学生纠正错误,学生改起来困难,教师也花费了大量时间精力.所以,在第一次教学

新教材时,教师就要力争消灭学生可能出现的错误.

给教师的建议读后感2

六月份,我静下心来读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》

一书.这本书令我深深地感到:品一本好书,如同与一位高尚的人在交谈.这本书是

苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的.

书中有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教

学中的实例.尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有很大的变化,

但他的闪光的思想.精练的语言,对教育独到的见解,对今天的教育工作者来说仍

然具有强烈的指导意义,仍有很多值得学习的地方.

首先谈谈〝因材施教〞的问题.在我们的教育教学中,常常会面对班里许多令

人头疼的问题:为什么在一年级就会出现一些落伍的的学生,老师干脆对他放弃不

管呢?很多教师都从学生身上找原因,什么不知道学习了,脑子笨了,家长不配合等

等;从不从自己身上找原因.

而苏霍姆林斯基在提出问题后,直接了当地从教师的角度做了解释:这是因为

在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里,对儿童缺乏个别对待的态度

的缘故.也就是缺乏〝因材施教〞.

苏霍姆林斯基认为要〝因材施教〞,教师就必须对这〝个别〞〝材〞进行细致

的了解,如学生的性格脾气.家庭背景.学习方式.思维特点等等,并且要运用到实

际课堂中去,为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景,〝使每一个儿童

的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣〞,这样他们都会

感觉到他们也是在不停地进步,才会〝点燃起成为一个好人的火花.〞

在阅读过程中,我从苏霍姆林斯基清新的笔调中读到了很多的东西,他没有空

洞的理论训导,而是以提〝建议〞的形式,将他对教育的认识和体验与你娓娓道

来.

这本书给了我一个很好的建议:那就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终

生的友谊.他认为:读书是节约老师时间有效的方法之一.读书不是为了应付,而是

出自内心的需要和对知识的渴求!我平时不应该抱怨时间太少.事情太多.而应该

抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识.

其次,〝谈谈对后进生的工作〞这条建议也对我帮助很大.读了这本书后,我的

观念转变了,从心底里认可了〝后进生是可以转变的〞这个道理,只是认为操作起

来还是会相当困难.苏霍姆林斯基给一位后进生编了一本特别的习题集——《给思

想不集中的儿童的习题集》,给她搜集了一套供她阅读的书籍,都是关于智