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学校党建与思想教育

学工视窗

总第715期

“六维一体”资助育人模式构建路径探析

□邝洪波孙宗瑞

摘要：高校学生资助工作应紧紧围绕落实立德树人根本任务，在经济资助全覆盖的基础上，构

建思想引领、道德浸润、学业发展、素质提升、精神激励、就业创新有机统一的“六维一体”资助育

人工作模式，实现“扶困”与“扶志”“扶智”相统一，积极探索分类识别、分类施策、分类成长的精准

育人资助工作新途径。

关键词：高校；“六维一体”；立德树人；资助育人

作者简介：邝洪波，北方工业大学学生工作部资助事务管理中心主任；孙宗瑞，北方工业大学学生

工作部部长。（北京100144）

基金项目：本文系2023年度高校思想政治工作精品项目“‘六维一体’‘三结合’，精准助力家庭经

济困难学生成长成才”（教思政厅函〔2023〕3号）、北方工业大学2021年思政研究课题“高校精准资

助育人体系建设与立德树人有机结合研究”（课题编号2021SZYJ001）的研究成果。

DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2024.04.021

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5968（2024）04-0078-03

习近平总书记指出，立德树人是高等教育事业面开展精准化的教育、引导、帮扶工作，从而提升学

发展必须落实好的根本任务，“要把立德树人融入生的综合素质和能力。精准育人包括“精准认定育

思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环人对象、积极创新育人手段方法、丰富育人内容、加

节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学强育人成效考量等方面，重在让每一个家庭经济困

科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个难学生都能提升可持续发展的能力与素质，形成

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目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围‘解困—育人—成才—回馈’的良性循环”，实现

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绕这个目标来学”。高校资助育人工作应当坚持立德树人的育人目标。

以精准育人为导向，以精准识别、精准帮扶、精准培“六维一体”资助育人模式注重发展与精准结

养和精准管理为内涵，促进家庭经济困难学生成长合、短期与长期结合。一是坚持发展性，注重育人

成才，形成“他助—自助—助人”的良性循环，实现实效。发展性是精准育人的核心内容，精准育人应

为党育人、为国育才的初心和使命。以家庭经济困难学生成长发展为导向，做到教育与

个人发展相结合，避免“大水漫灌”式教育。二是坚

一、“六维一体”资助育人模式的内涵分析

持精准性，注重能力提升。精准性是精准育人的外

所谓“六维一体”资助育人模式，是指高校学生在表现，精准育人是党的精准扶贫思想在高等教育

资助工作围绕立德树人，在经济资助全覆盖的基础领域的具体体现，以家庭经济困难学生的问题和需

上，建立思想引领、道德浸润、学业发展、素质提升、求为导向，将学生分类，实现因人、因事、因需施策，

精神激励、就业创新有机统一的资助育人模式，实进行“精准滴灌”。三是坚持短期需求与长期发展

现“扶困”与“扶志”及“扶智”相统一。相结合，注重建立健全育人的长效机制。通过“扶

构建“六维一体”资助育人模式有利于精准育困”实现“扶智”“扶志”是精准育人的最终目标，在

人，提升资助育人质量。精准育人，是指对家庭经解决家庭经济困难学生的经济问题的基础上帮助

济困难学生在落实经济资助的基础上，在专业学他们顺利完成学业，更重要的是加强思想引领，使

习、心理健康、人际交往、社会实践、创新创业等方其获得职业生涯发展的动力和自我发展的能力，成

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