七年级英语下册 Unit 6 I am watching TV Section A（2a-2d）教案（新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionA（2a-2d）教案（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionA（2a-2d）教案（新版）》是人教新目标版英语教材的一部分。本节课的主要内容是学习日常活动相关的词汇和表达方式，通过听说读写多种活动形式，让学生能够熟练掌握动词短语watch、read、eat、drink等，并能够运用它们描述自己和他人的正在进行的动作。同时，本节课还重点讲解现在进行时态的用法，使学生能够正确运用现在进行时表达正在进行的动作。通过对本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用日常活动相关的词汇和表达方式，提高他们的英语听说读写能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，帮助学生熟练掌握日常活动相关的词汇和表达方式，提高他们的英语表达和交流能力。在文化意识方面，通过学习不同人物正在进行的动作，使学生了解和体验不同文化背景下的生活方式，增强他们对文化差异的敏感性和理解力。在思维品质方面，通过分析文本信息和进行小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考和分析问题。在学习能力方面，通过自主学习、合作学习和探究学习等多种学习方式，提高学生主动学习和合作学习的能力，培养他们的学习兴趣和学习习惯。总之，本节课将全面培养学生的英语学科核心素养，为他们未来的英语学习打下坚实的基础。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经学习了英语一段时间，对基本的语法和词汇有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在语言的表达和理解方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和语言技能的培养。

在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇。他们对日常生活中的常见活动有一定的了解，但可能缺乏对不同文化背景下生活方式的认识。因此，在教学过程中，需要通过引入不同文化背景的例子，帮助学生扩展视野，增强他们对文化差异的敏感性和理解力。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力还有待提高。他们可能在听力理解方面存在困难，需要通过多次听写和口语练习来提高。在口语表达方面，学生可能缺乏自信，不敢大胆开口，需要教师给予鼓励和指导。在阅读理解方面，学生可能对复杂的句子结构和词汇理解存在困难，需要通过逐句解析和词汇讲解来帮助他们理解文章内容。在写作能力方面，学生可能存在语法错误和表达不清的问题，需要教师提供写作指导和反馈。

在素质方面，学生们具有较强的学习积极性和好奇心，他们愿意参与到课堂活动中去。然而，部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如上课走神、不做作业等，这将对他们的学习效果产生负面影响。因此，在教学过程中，需要教师加强对学生的管理和指导，培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。

对于课程学习，学生的知识水平和能力将对学习效果产生直接影响。教师需要根据学生的实际情况，制定合理的学习计划和教学方法，注重基础知识的学习和语言技能的培养。同时，教师还需要关注学生的学习习惯和行为表现，及时发现和纠正问题，确保他们能够充分利用课堂时间，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情景教学法：通过创建真实的生活场景，让学生在特定的语境中学习和使用英语动词短语，提高他们的语言实践能力。例如，设计不同人物正在进行的动作的图片，让学生根据图片进行角色扮演，运用所学动词短语进行描述。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识和技能。例如，让学生分组讨论，制定一个活动计划，包括他们喜欢的活动以及正在进行的动作，然后向全班展示并解释他们的计划。

（3）合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，让学生在小组内互相描述正在进行的动作，并使用所学动词短语进行互动，然后选取小组代表进行汇报。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和教学软件，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，提高他们的学习兴趣和注意力。例如，在课件中插入不同人物正在进行的动作的视频或图片，让学生在观看的同时，练习使用所学动词短语进行描述。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供自主学习和互动交流的机会。例如，设计在线练习题或互动游戏，让学生在课余时间进行巩固和拓展，同时促进他们与同学之间的互动。

（3）实物教具：使用实物教具，帮助学生直观地理解和记忆英语动词短语。例如，准备不同活动的实物模型或图片，让学生触摸或观察实物，并运用所学动词短语进行描述。

教学流程

（一）课前准备（预