【大单元整体教学】教科版科学一上第一单元《植物》1我们知道的植物 课时教案.docx

第一课时《我们知道的植物》教学设计

一、教学目标

科学观念：通过认识常见的植物，知道植物会生长的特征，认识到植物是有生命的。

科学思维运用比较的方法，能区别植物与塑料花的不同，尝试概括出植物具有生命的本质特征。

探究实践：在种植一棵植物过程中，能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征变化。

态度责任在观察植物的过程中，能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，增进认识和研究植物的兴趣，培养珍爱生命、爱护生命、热爱大自然的情感。

二、教学重难点

重点：通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。难点：种植一棵植物，观察并记录。

三、评价任务(根据需要设计评价量规)

1.根据预习的内容，提出有价值的科学问题。

小组评价量表

问题

评价标准

星等

说说我们知道的植物

检查大家对常见植物的了解，是不是能准确说出植物的名称，一个名字对应一颗星

()★

大图中哪些是植

检查大家对大图的认识，能否说出里面的植物名

()★

物?

称，说出一种植物，获得一颗星

塑料花是植物吗?

检查大家对塑料花是不是植物的认识，说出自己的结论，以及得出结论的原因

()★

如何种一棵植物?

检查大家是否会种植植物，说出自己种植植物的方法，会判断水培和土培的不同。

()★

2.基于所学知识，分析得出种植一棵植物的方法以及植物的名称和外形特征。

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

(一)

科科迫不及待地参加了《走进植物世界探寻

通过情境导入，

教师观察学生

导入新课

生命密码》主题活动，但是第一关——“辨别真假玫瑰”就把他难住了!同学们，如果你是科科，你该如何分辨出真假玫瑰呢!

(课件出示真假玫瑰的图片)

小组讨论，说出自己判断

师小结：你知道吗?真的玫瑰是一种植物，而假的玫瑰不是。

课件出示植物的介绍

植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、青草及绿藻、地衣等熟悉的生物。植物可以分为种子植物、苔藓植物、蒇类植物等。绿色植物大部分的能源是经由光合作用从太阳光中得到的，温度、湿度、光线、淡水是植物生存的基本需求。

师小结：那是不是我们知道了植物，就可以判断出真假玫瑰了呢?这还不够，下面就请

大家跟着老师一起走进课文，去学习一下吧。揭示主题：我们知道的植物

让大家初步了解本节课的主题一一如何去分辨真假植物，从而对植物的特点产生学习兴趣。

直接的介绍，让大家明白什么是植物，以及植物的存在的重要性。解释主题，让大家明白今天的主要内容

的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。

(二)探究活动

评价活动一：说说我们知道的植物

师问：你知道我们身边都有哪些植物吗?

生举手回答

生1:月季花

生2:苹果树

生3:狗尾巴草生4:荷花

……

师小结：大家说得非常好，我们身边的小花、小草和大树都是植物。看来大家都留心观察了。那下面请大家观察一张图片。

评价活动二：找找大图中哪些是植物。

师：我们校园中也有各种各样的植物，你能从这张图中找一找吗?

课件出示图片

活动一：先通过老师引导，学生说出自己知道的植物，让学生初步感知周围的植物有哪些。

活动二：在汇报的过程中暴露孩子对植物的认识，究竟怎样的才是

活动一：教师统计学生的回答，评估学生对植物的初步了解，从而做出及时的引导。

活动二：检查学生对校园里植物的认识与了解

生回答，老师进行圈画

师问：同学们都找到了不少植物，那你能简单地给大家描述一下其中一种植物吗?比如，它生长在哪里?它长什么样?会不会开花?

叶子又是怎么样的呢?

生举手回答

课件展示图中找到的三种植物及描述：

植物，有利于学生形成“植物”的概念。

教师引导学生通过观察图片认识到植物与环境息息相关，植物分布广泛、具有多样性。

教师观察学生的回应，考察学生是否能在教师的引导下归纳出植物的一些特点。

需要水分

需要水分

长在水里

有叶子

睡莲

需要水分

长在地上

岩白菜

有根茎

需要阳光

会开花

有叶子

需要阳光

会开花

有根茎

有根需要水分

有根

需要阳光长在地上

需要阳光

有叶子

高羊茅

评价活动三：辨析植物

师：我们再观察一下这张图片。课件出示图片，圈出蝴蝶

师问：蝴蝶是植物吗?

生举手回答：不是，植物不会动，蝴蝶会飞，是动物。

师小结：你们说得非常好。蝴蝶，是一种动物，而不是我们今天要认识的植物。

师：通过我们的观察和思考，同学们分析得非常好，

师过渡：我们知道了大树是植物，小草、小花也是植物，还有前面在校园大图中，大家在池塘了发现的睡莲也是一种植物，所以植物呀，还有很多分类。

我们把能在水中生长的植物，统称为水生植物。

课件出示

师：还有，陆地植物