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人教版高中地理必修二第五章“环境与发展”教学设计

“环境与发展”复习课的教学设计

教材版本：人民教育出版社地理必修（2）

章节：第五章

一、教学目标

1.运用资料，说明世界环境问题及其产生的原因。

2.理解环境问题的表现。

3.掌握可持续发展的定义、内涵、原则。

4.理解如何走可持续发展道路。

5.建设主体功能区的地理背景以及我国主体功能区的类型。

6.长江经济带的独特优势，我国从多方面推动长江经济带发展。

7.拓展蓝色经济空间，我国的海洋国情，维护海洋主权。

二、教学重点：中国国家发展战略。

三、教学难点：中国国家发展战略。

四、教学方法

问题引导法、讨论法、辩论法、材料分析法、多媒体辅助教学。

五、教学过程

[新课教学]：

知识点一人类面类的主要环境问题

一、环境问题及其产生的原因

1.人类社会与环境的关系

①人类通过生产活动从自然界获取所需的资源

②人类通过生产活动和消费活动向自然界排放废弃物

③环境影响人类社会

2.环境问题及其产生的原因

①人类向环境的索取超过环境承受能力自然资源枯竭、生态破

坏

②人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力环境

质量下降,产生环境污染等问题

二、环境问题的表现

1.环境问题的表现

①自然资源枯竭

森林减少、水资源危机、矿产资源短缺，可耕土地减少

②生态破坏

水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少

③环境污染

大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物、噪声污染等

2.环境问题的表现在城市和乡村有所不同

（1）城市环境污染

（2）乡村生态破坏、环境污染

3.环境问题的表现在发达国家和发展中国家有所不同

（1）发达国家的环境问题资源过度消耗、环境污染

（2）发展中国家的环境问题生态破坏、环境污染

三、《人类环境宣言》诞生的背景

1.全球性环境问题

有些环境问题已经超越国界和地域的界线,甚至发展成全球性环境

问题。如酸雨、臭氧层破坏、全球变暖等。

2.从局部向全球蔓延的环境问题

有些环境问题,如土地荒漠化、生物多样性锐减、水体污染等,也有

从局部向全球蔓延的趋势。

3.协调人与自然的关系,探索可持续的发展道路

【转折】

日益严重的环境问题,已引起世界各国普遍的忧虑和关切。如何协

调人与自然的关系,探索一条可持续的发展道路,已成为当前关乎人类自

身命运和前途的一个重大课题。《人类环境宣言》就是在这样的背景

下诞生的。

知识点二走向人地协调可持续发展

一、可持续发展的内涵

可持续发展是既满足当代人的需求,而又不危及后代人满足其需求

能力的发展。

2.可持续发展的内涵

可持续发展是人地关系协调发展的表现,其丰富的内涵可以概括为

三个方面:生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展。生态、经济、

社会的持续发展相互联系、相互制约,共同组成可持续发展系统。

在可持续发展系统中，

（1）生态持续发展是基础，它强调发展要与资源环境承载力相协

调；

（2）经济持续发展是条件，它强调发展不仅要重视数量增长，更

要追求改善质量，改变传统的生产和消费模式;

（3）社会持续发展是目的，它强调发展要以改善和提高生活质量

为目的，与社会进步相适应。

3.实现可持续发展需要遵循的基本原则

（1）公平性原则

包括同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国

家与地区之间的公平。

（2）持续性原则

地球的承载力是有限的,人类的经济活动和社会发展必须保持在资

源环境承载力之内。

（3）共同性原则

发展经济和保护环境是世界各国共同的任务,需要各国的积极参与。

同时,地球是一个整体,地区性问题往往会转化为全球性问题。这就要求

地区的决策和行动,应该有助于实现全球整体的协调。

二、走可持续发展道路

1.消除贫困

贫困是许多发展中国家环境恶化的根本