7 开国大典 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

7开国大典教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年语文六年级上册统编版教材的《7开国大典》。本节课将围绕课文《开国大典》展开教学，通过深入阅读、讨论和分析，使学生了解新中国成立的历史意义，理解课文中描绘的开国大典的盛况，以及其中所蕴含的爱国主义精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对历史知识的回顾和对文学知识的运用上。学生已经学习过相关的历史知识，如中国的近代史、新中国成立等，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够通过分析课文内容，深入理解作者的意图和表达的情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和语文学科的核心素养。历史学科的核心素养目标是通过学习《开国大典》，使学生能够理解新中国成立的历史意义，深入认识中国近代史的发展脉络，培养学生的时空观念和史料实证能力。语文学科的核心素养目标是通过深入阅读和分析《开国大典》，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，培养学生的审美情趣和文化素养。同时，通过学习课文中的爱国主义精神，培养学生的家国情怀和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解新中国成立的历史意义，深入认识中国近代史的发展脉络，以及通过分析《开国大典》课文中描绘的盛况，使学生掌握爱国主义精神。具体来说，教学重点如下：

（1）了解新中国成立的历史背景和过程，理解其历史意义。

（2）分析《开国大典》课文中的描绘，掌握课文的主要内容和结构。

（3）通过课文学习，培养学生的时空观念和史料实证能力。

（4）掌握课文中的爱国主义精神，培养学生的家国情怀和社会责任感。

2.教学难点

在本节课中，学生可能存在的难点主要包括对历史知识的理解和运用，以及对课文文学价值的鉴赏。具体来说，教学难点如下：

（1）对新中国成立的历史背景和过程的理解。尽管学生已经学习过相关的历史知识，但要将知识运用到课文中，深入理解新中国成立的历史意义，仍需教师的引导和讲解。

（2）对《开国大典》课文结构的分析和理解。课文内容丰富，描绘细腻，学生需要掌握课文的主要内容和结构，才能更好地理解课文所传达的历史信息和情感。

（3）对课文文学价值的鉴赏。学生需要通过分析课文的语言、形象、情感等，理解课文的文学价值，培养审美情趣。

（4）将课文中的爱国主义精神与现实生活联系起来，培养学生的家国情怀和社会责任感。学生可能对此有一定的理解，但需要教师的引导，使之与现实生活紧密联系，从而达到情感共鸣。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地了解新中国成立的历史背景和过程。

（2）通过分段阅读、讨论等方式，引导学生分析课文结构和内容。

（3）注重情感教育，引导学生体验课文中的爱国主义情感，使之与现实生活联系起来。

（4）开展写作、演讲等活动，使学生将课文中的爱国主义精神内化为自己的情感和行为。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内多媒体设备，包括投影仪、音响等。

-学生电脑或平板设备，用于查看教学资料。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

-教学PPT和课件。

2.课程平台：

-学校内部的在线学习平台，用于发布教学资料和作业。

-网络教学资源，如教育部门官方网站提供的相关资料。

3.信息化资源：

-与《开国大典》相关的历史视频资料。

-图片资料，如新中国成立时的历史照片。

-在线词典和参考资料，用于辅助学生理解课文中的专业词汇。

4.教学手段：

-分组讨论，让学生在小组内讨论课文内容和历史意义。

-角色扮演，让学生模拟课文中的场景，增强历史体验感。

-写作练习，让学生撰写关于新中国成立的短文，表达对历史的理解和感受。

-口头报告，让学生准备关于《开国大典》的报告，提高表达能力和信息整合能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《开国大典》的历史背景和课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《开国大典》的历史背景和课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或