第6单元 23 马 说2023-2024学年八年级下册语文高效课堂教学设计.docx

第6单元23马说2023-2024学年八年级下册语文高效课堂教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《马说》，这是2023-2024学年八年级下册语文教材第6单元的一篇文章。文章通过对马的描述，表达了作者对人才的看法和态度。教学内容与学生已有知识的联系主要在于对文学作品的鉴赏能力，以及对古文的理解和翻译能力。学生需要通过本节课的学习，深入理解文章的含义，掌握文学鉴赏的方法，提高自己的语文素养。同时，本节课的教学设计将紧密结合学生的实际需求，注重培养学生的阅读兴趣和自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《马说》，学生能够理解并运用文中出现的关键词汇和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章的结构和论证方法，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析《马说》的艺术特色，学生能够提高自己的审美能力，培养对文学作品的鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《马说》，学生能够了解中国古代文化中对人才的看法和价值观，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

在教学过程中，教师将注重引导学生主动参与，积极思考，通过小组讨论、演讲、写作等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，教师还将对学生的学习过程进行及时的反馈和指导，帮助学生不断提高自己的核心素养。

学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对古文的理解和翻译能力有一定的掌握。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对古代文化和社会背景的理解还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解古代文化背景，帮助他们更好地理解《马说》的含义。

学生在知识方面，已经学习了更多关于语文的基本知识和技巧，如文言文的阅读和翻译、文学作品的鉴赏等。但在对《马说》这类具有深刻含义的文学作品的理解上，还需要教师的引导和启发。

在能力方面，大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过小组讨论、演讲、写作等形式进行学习。然而，部分学生在表达和思维方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。

在素质方面，学生们的审美鉴赏能力和文化传承意识还有待提高。通过学习《马说》，学生将有机会接触和了解中国古代文化中对人才的看法和价值观，从而增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、学习自觉性不够等问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的学习自觉性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课的教学方法主要采用讲授法、讨论法和任务驱动法相结合的方式。在教学过程中，教师将充分发挥主导作用，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

1.讲授法：教师通过讲解《马说》的文言文内容，分析文章的结构和论证方法，帮助学生理解文章的含义。在讲授过程中，教师注重启发学生的思维，引导学生提出问题并寻找答案。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生就《马说》的主题、人物、情节等方面进行深入探讨。通过讨论，学生能够培养自己的合作精神和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.任务驱动法：教师设计一系列具有挑战性的任务，如翻译难点句子、分析文章结构、阐述作者观点等，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

在教学活动中，教师将组织学生进行角色扮演，让学生站在不同角色的立场上发表观点，深入理解文章的含义。此外，教师还将运用实验、游戏等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.教学媒体和资源的使用：教师将充分利用PPT、视频、在线工具等多媒体资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们更好地理解《马说》的内容和背景。同时，教师还将引导学生在互联网上查找相关资料，拓宽他们的知识视野。

为了确保教学效果，教师将在教学过程中对学生的学习情况进行实时监控，及时发现和解决问题。针对学生的不同需求，教师将采取个性化的辅导措施，提高他们的学习效果。通过以上教学方法和策略，教师有信心帮助学生在《马说》的学习中取得良好的成绩，提高自己的语文素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习